提高中专计算机教学有效性之我见.docVIP

提高中专计算机教学有效性之我见在教学改革的过程中，我们面临的最大的问题是教学的低效和无效。如何提高教学的有效性就在于对教学的把握了。那么，什么样的教学才是有效的呢？教学的有效性包括了教师的教和学生的学两方面，这是一个整体，只有两者统一、协调起来，才能发挥最大的作用，才能全面提高教学的有效性。在此，我就如何提高中专计算机教学的有效性谈些个人的浅见。 一、建立融洽的师生关系 建立融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛，能让学生消除过于紧张的焦虑情绪，使其处于兴趣盎然的最佳学习状态。学生只有在心理安全的学习环境下，才能身心放松地投入到学习中去，思维被激活，闪现灵感的学习火花。反之，师生关系相处不好，学生会对教师有逆反心理，课堂气氛充满火药味，对教师没有好感，对学习也没有兴趣。要建立融洽的师生关系可以从以下方面入手。一方面，教师要及时肯定和鼓励学生，激励学生的学习热情。在学业不良的学生中，有的学生缺乏毅力，自觉控制能力较差。在学习中遇到困难时，往往不肯动脑思考，就遇难而退或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励他们动脑筋，用热情的语言激励他们去克服困难。对于学生取得的点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。此时，教师任何一种亲切和信任的目光、一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。另一方面，教师要学会尊重学生。中专生正处于心理成长阶段，他们的思维活跃，自我意识比较强，对很多事情有自己的看法和想法，喜欢自由，不希望被过多的约束。这是青春期正常的心理，可能教师在教学中喜欢听话的学生，而对稍微在思想、言行上不合乎要求的学生就进行严厉的批评教育，摆出一副师道尊严的架势，这就让学生们难以接受。正确的做法是教师和学生站在平等的地位，有问题大家共同探讨，尊重学生的意见，不对的就给予耐心地引导，告诉学生为什么，有理有据，才能让学生信服。 二、提高教师的教学素质 教学的有效性关键在于教师队伍的整体素质能力。教师是教育教学理论的践行者，是发展教育事业的中坚力量。正确的认识教师职业，不断提高教师的专业素养，是实现教学有效性的关键。①具备学科专业知识，包括计算机学科的基本观念、规律、操作等方面的知识；了解学科专业方法知识，即关于该学科中用于建构知识的方法、本学科所提出的独特的认识世界的视角、层次和思维方法等方面的知识；学科专业前沿知识，即有关本学科最新发展动态方面的知识。②良好的表达能力。表达能力是指教师有效、科学地传递教育教学内容的能力，包括语言表达能力和非语言表达能力两个部分。具体讲，教师语言表达应做到：教师的口头语言表达应简捷、规范、富有逻辑性；应注意口头语言节奏的变化与教学内容、学生听课情况相吻合；应追求口头语言表达风格的形成。书面语言表达（板书）应清晰、准确、有条理；同时应注意美观、大方，表现出板书设计的艺术性。非语言表达应注意：面部表情丰富，与教学内容表现的情感相一致；态势语言幅度要合适，避免多余动作及幅度过大的动作出现，更不能出现过分夸张或矫揉造作的动作。 三、激发学生的计算机学习兴趣 兴趣是最好的老师，学生计算机学习能力的高低很大程度上受制于学习兴趣的程度。所以，作为计算机教师，要找到让学生感兴趣的地方，从学生的学习需求去激发学习兴趣，提高学生参与的积极性。体现以人为本的教育理念，使学生在体验、实践、参加和交流中发展综合语言运用能力，最终提高教学的有效性。激发学生学习兴趣的途径有：①游戏与教学结合。有人说：“计算机是玩会的。”虽然在教学中我们主张学生要中规中矩，但是实际上越是这样，学生对学习越接受不了，没有兴趣，学得速度慢。相反，学生在玩电脑游戏时，就无师自通，对于一些操作非常流利。他们在游戏中会主动思考，总结游戏的规律，提高游戏的成绩。如果我们把游戏和教学结合起来，就能让学生理解和掌握知识，提高学习计算机的兴趣，让学生在玩中学，学中玩。如“植物大战僵尸”这款游戏，其实也很简单——把豌豆攻击僵尸的过程分解成几个简单的动画，再用简单的知识编程，这样一分解，就给学生讲清楚了游戏中的撞击问题是如何用算法解决的了。另外，我会经常把游戏制作融入教学中。先让学生把游戏玩到头，然后再教他们怎么制作游戏。②让学生动手操作练习。如用“画笔”进行美术创作，用word设计贺卡、办报等。组织学生参加设计课外活动的宣传海报，设计学校环保报刊的版面，当学生看到自己设计成功的作品，都非常兴奋，产生了强烈的成就感，也使学生明白了用计算机解决实际问题的过程。③组织学习比赛活动。让学生在比赛中不断熟悉、巩固计算机基础知识、操作技能，扩大眼界，增强学生对计算机课的兴趣。比如有组装微机、计算机编排、