新课标下如何提高地理素质探析.doc

新课标下如何提高地理素质探析素质教育是以发展学生的全面素质，培养适应社会主义现代化建设需要的全面发展人才为根本目的，新的课程改革的宗旨是要转变学生的学习方式，使之获得终身受益的学习方法。随着新的课程改革的不断深入，加强地理素质教育已成为当前亟待解决的课题。所谓地理素质是全民所具备的地理知识及其行为活动中遵循地理法则的情感和能力，包括地理知识素质、地理品德素质和地理行为素质三个方面。但在当前新的课标和考试制度的影响下，地理素质教育的提高受到了极大的阻碍，中学地理教师面临着新的机遇和挑战。作为初中地理教师，应承担起提高地理素质的重任，认真的对地理教学进行全方位的改革，以提高全民的地理素质。 提高学生地理素质的途径 1.转变教育观念，提升教师素质 更新观念，达到素质教育的基本要求，就必须进一步提高教师的综合素质，因为高素质的教师，是有效实施素质教育的重要保证。在农村初中，地理课常常被占用，即使有人上课也通常不是专职教师。课程设置从时间上来看，均未排在上午第一、二节课，学校、学生、家长等都不重视，这些因素都影响了地理教师的教学激情，从而忽视了提升自身的素质要求。因此，提高学生的地理素质首先要提升教师的素质。提升地理教师的素质，现已成为极其紧迫的任务和要求，怎样才能提升地理教师的素质?经实践总结有以下几种途径。 第一、加强师德修养，加强思想素质提高，要有乐于奉献的精神。 第二、加强继继教育，提高业务素质。 第三、加强教育研究，提高教研素质。 第四、注重理论联系实际，提高教师实践的技能。 2.转变教学方法，优化教学过程 传统的地理教学，只是把具体的知识要素作为重要内容来传授，忽视系统的知识结构和分析方法，这样很难使学生的地理素质得以提高。因此，教学中要重点分析知识结构体系，转变教学方法。在地理教学过程中，要在全面准确传授知识的基础上，适时地引导学生对知识形成质的认识和客观的看法。教师在教学中要由“讲师”变为“导师”其教学方法应是教会学生学习，将教师自己正确处理教材的方式和方法，潜移默化地影响学生、启发学生，让学生在传授知识的同时得到到学法指导，这样的教学方法就为优化教学过程创造了条件。 优化教学过程是指整体优化，就是把各个阶段的教学按照素质教育的要求，赋予特定的教学 内容和任务，加强对各个阶段和环节的质量管理，使教学过程变成一种良性循环，如能发挥现代技术教育手段或多媒体教学的优势，更能激发学生的学习兴趣，从而达到高效、优质的教学过程。在这样的教学方法、优化教学过程的作用下，对提高学生的地理素质将起到积极的作用。 3.转变人才意识，注重全体学生 当前的地理教师几乎没有升学压力，在教育教学中应注重全体学生的发展，充分发挥学生的主观能动性，重视差生，充分信任和尊重差生。给予差生更多的鼓励和指导，使差生产生学习兴趣，从而使学生在基础知识上得到较大的发展。转变人才观念，使学生得到全面发展，关键是注重学生学习能力的培养。只有让学生“学会学习”、“学会思维”、“学会创新”、“学会做人”，才能让学生自主发展和提升。每一位学生都是不同的个体，各有独自的长处，无论是什么层次的学生，若掌握好的学习方法，将会成为国家的栋梁之材。因此，地理教师要提高学生的地理素质，还需关注全体学生，转变原来的人才观念，要坚信“行行出状元”的哲理。要切实提高学生的地理素质，还要树立“以学生为本”的思想，研究学生的心理特点与求知需要，从学生实际出发制定教学策略，将每一位学生融入教学活动之中。培养学生的地理意识、能力与创新精神，让每个学生树立自信心，感到自己是一个对社会有用的人才，营造人人学习地理的学习氛围。 4.转变教学形式，激发学习兴趣 地理知识源于生活，人人都生活在一定的地理环境之中，总有特定的、不同的地理事物和现象，并且这些事物和现象是在不断变化着的。但课程上编写的却是“死”的条文，如能转变教学形式，将“死”的课程变成“活”的课堂，便能激发学生学习地理知识的兴趣，提高学生的地理素质。如何让地理教学课堂”活”起来呢？通过实践，可从以下几个方面试行。 (1)、成立地理兴趣小组，带着问题走出课堂。兴趣小组的成员可由学生自主参加。起初需要教师耐心的带领，布置有趣的活动主题，不宜过繁过多，这时的目的诣在激励每个学生都积极参加，培养他们的兴趣，其地点一般选择在野外进行。兴趣小组成立后要拟定兴趣活动计划、明确其内容、目的、地点及时间，也使同学们在平常的学习中注重地理知识的学习和积累，将会促使学生自主的学习地理知识。这样，兴趣小组每一次出游活动时都将兴奋不已，倍感受学习地理的极大乐趣。 (2)、开发乡土地理，将死知识活运用。在新课标实施的作用下，各校都开设了地方课程，可结合学校的实际情况，可开