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　　10．氧气的性质和用途1（新授物质课） 10．氧气的性质和用途1（新授物质课） —— 初中化学第一册教案 10．氧气的性质和用途1（新授物质课） 教学目标 知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。 能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。 科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。 科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。 科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。 重点 、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。 教学过程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。 [提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方 [讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。 倾听 回答：人和动物呼吸，急救病人。 倾听 激发兴趣。 [提问]氧气具有哪些性质呢？ [引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。 思考、猜想 设疑创设情境。 初步了解研究物质的程序。 [提问]什么是物理性质？ 物理性质包括什么内容？ 回答：1 不经过化学变化表现出来的性质。 复习旧知识为学习新知识打好基础。 [展示]一瓶氧气 [讨论提纲] 1． 说出氧气的色态 2 ．氧气有气味吗？ 3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？ 4．在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？ [讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。 观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充） 1氧气是无色的气体 2氧气是无味的(闻气味) 3氧气比空气重 4氧气不易溶解于水 领悟 培养学生的面容能力和语言表达能力。 学习闻气味的方法。 [板书]一、物理性质 1．在通常状况下氧气是无色、无味气体 2．比空气略重 3．不易溶解于水 4．氧气 无色 淡蓝色 淡蓝色 [课堂练习]1．在通常状况下，氧气是__无__色_无yle=MARGIN: 0cm 0cm 0pt[讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。 思考、猜想。 观察并记录。 硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。 讨论并回答：有 倾听 [提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？ 硫 + 氧气 —点燃— 二氧化硫 写出文字表达式、记录： 加强记忆。 [板书]3．氧气与铝箔反应 [演示铝箔在氧气中燃烧 [观察题纲]1．观察铝箔的颜色、状态 2．观察集气瓶底放的是什么？ 3．将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？ 4．观察生成物的色态。 [讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙 防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶 [提问]怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式？ 铝 + 氧气 —— 氧化铝 倾听。 猜想。 观察、记录。 铝箔是银白色的固体，一端裹着火柴。集气瓶底部放了少量的水，铝箔在氧气中剧烈燃烧，放出大量的热，生成白色粉末状的固体。 加强记忆。 质疑，激发兴趣。 培养观察能力。 培养学生分析问题能力。 加强记忆 [讨论]1．氧气能与木条、硫、铝等物质发生化学反应，那么氧气是不是活泼气体？ 2．物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈？ [小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与多种物质发生化学反应，同时放出热量。 讨论并回答： 自由回答。 回答：氧气 思考 培养学生思维能力。 培养观察能力和语言表达能力。 二 化学反应 提问：什么是物理变化？ 什么是化学变化？ [讲述]1 什么是化学反应？ 化学反应：有新物质生成的变化，也叫化学变化 2什么是化学性质？ 化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。 区别两者：前者为过程，后者为结果。 回忆 分析、归纳并回答。 例子：天然气燃烧、铁生锈、煤燃烧等都是化学变化。 石蜡的熔化、水蒸发成水蒸气、木材变成桌子等都是物理变化 培养学生分析归纳能力，明确各知识点要达到的目标 化学反应的基本特征是有新物质生成，常常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中，还发生能量变化，这种变化常常以放热、发光的形式表现出来。 物质跟氧发生的反应叫做氧化反应 课后记：从氧气的性质和用途起，初中化学开始具体研究物质，物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起，因此，掌握物质的变化和性质的区别与联系；物理化学性质都包