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　　两位妈妈切磋蒙氏教育教育资源库 两位妈妈切磋蒙氏教育（一） 佳佳妈妈说：双双妈妈好！ 我想请问一下双双的蒙氏班都上些什么？双双喜欢上吗？ 双双妈妈说： 佳佳妈妈好，看来你也是一个关心早教的妈妈。说来惭愧，我是在给双双报名上幼儿园的时候才听说“蒙氏”这个词的，当时老师问我们给他报蒙氏班还是英语班，我们问她蒙氏班是学什么的，她说主要是培养孩子各方面能力。我们想都没想立刻就给双双报了蒙氏班。到现在为止，因为还没有上公开课，所以确切地我也不知道到底是怎么上课的，据参观过的家长说是到一个专门的蒙氏教室，让孩子在里面不受打扰地玩上一、两个小时，蒙氏教具不同于一般的玩具，是特别制作的，孩子都很感兴趣。老师说双双很喜欢上蒙氏课，玩得特别专心，我们问他他也说喜欢。如果你对蒙氏教育感兴趣，可以在网上去查看。另外，双双的幼儿园最近有一次公开日，让家长去参观，如果有什么心得我会再告诉你。 （二） 佳佳妈妈说：双双妈妈新年好！ 谢谢，我已经去网站看了。我个人觉得这种教育方法很好。真正从素质教育方面着手了。给孩子自由发挥的余地。不过还是有几个问题： (1)现在入学都会要考试，蒙氏注重个性，必然孩子会在某些方面胜人一筹，但另一些地方技不如人，如何达到全面发展？ (2)我也去上过佳佳学校的公开课，不是蒙氏，小朋友们上课的时候也是很开心，有个别小朋友喜欢别出新裁，老师一般总是通过表扬或批评或严厉批评来维持秩序，不知道蒙氏在倡导个性化的发展又是如何维持秩序？如佳佳最近在家里画画时候喜欢在地上、沙发上画而不是我给她准备的纸上画，我虽然不想干扰她的兴致，但也不可能纵容她吧，觉得不知道该怎么做才好了？希望以后和双双妈妈多多交流，共同探讨。 双双妈妈说：佳佳全家新年好！ 佳佳妈妈，关于你提到的几个问题，我也曾经困惑过，我认为，这些问题得从两个方面看： 1、一个孩子无论多么地倡导个性发展，他都首先是一个社会的人，必须适应这个社会才能生存，也才谈得上发展。蒙氏理念在中国刚刚起步，是否适应中国社会或者说中国社会怎样适应蒙氏教育观念等等都是一个个崭新的教育课题。我们的孩子正好处在教育的改革期，家长一定要把握好方向，而不能随意受一些新的或旧的观念左右。我个人认为，首先要适应中国的教育制度，否则等孩子上了小学，发现与大家都格格不入，老师不会喜欢，那样反而抑制他个性的发展，幼儿园的时候再怎么蒙氏也没有用。 2、对蒙氏的理解要正确。我个人认为倡导素质教育和个性发展的目的是为了培养孩子的创造力和创新性，让他的潜力得到最大的发挥，但不论怎样，都应遵守一定的社会规则。在美国，孩子到处乱画家长是不会管的，上了学之后老师也不管，但在中国，如果在家里家长不管，孩子到外面也这样的话就会遭到斥责，反而会把孩子搞糊涂，不知怎样是对怎样是错，会影响孩子心理健康。所以我一般是采取折中政策，双双不想在纸上画，我就把家里的一面墙给了他并告诉他只能在这面墙上画，其它地方不能画，他很愉快地接收了，而且真的没有再在别的地方乱画过。等上了幼儿园以后，老师当然会要求他在纸上画，有我们的要求在先，他接收老师的要求也觉得丝毫不勉强，这样就不会压抑他的个性。双双从小喜欢玩水，天气热的时候，我就把他脱光了放在洗手间里，给他许多玩水的工具，让他尽情地在里面玩，并且告诉他不能把水带到客厅里来，他每次都欢快地答应着冲进洗手间，并且把门关上，说：妈妈，我玩好了就叫你！然后，我就可以去干我自己的事，等他出来，再把洗手间稍微收拾一下就可以了。写了这两个例子，我的意思就是说我觉得有规则才能有自由，有空间才能有个性，必要的发展空间和一定的规则都要给予孩子，缺一不可。 我看过佳佳的成长档案，我觉得你们的教育方法一直都很好、很到位呀，是否上蒙氏幼儿园其实无所谓（双双上的也不能算是蒙氏幼儿园，只是每周有几次蒙氏课而已），能够接收蒙氏的最新理念，并把这些观念融汇贯通到自己孩子的教育中才是最重要的。蒙氏不主张全托，强调父母在孩子成长中的作用，所以我觉得幼儿园的教育只是辅助性的，真正的素质教育应该在家里，在父母身上。请相信你们的爱是佳佳健康成长的最佳营养，并且请相信只有你们才能真正理解女儿的需要，成为她成长路上的最佳导师。有一个总的原则，给孩子充分的爱和尊重（不是溺爱和放纵），给孩子一个快乐童年！ 双双妈妈又说： 佳佳妈妈，回过头又看了看你的留言，我再直接回答一下你提的这两个问题吧。 1、我觉得全面发展本来就不太可能，但我觉得学习一定要好，否则在中国这个以分数论人的社会里会很没有自信，我希望双双以后能到哈佛读书（当然不会勉强他） 2、至于维持蒙氏课堂秩序，好像是这样的：每次上课进蒙氏室的时候，会放一段特别的音乐，提醒孩子该安静了，进去后会给每个孩子一些特别的工具让他们自己玩，据说孩子一般都不会乱跑乱动，都专注得很。这里面隐含的观念就是让孩子学会自己管自