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测量工具量表设计、测量工具的信度与效度（第五 章第2、4节） 一、量表设计（第五章第3节）（P104—— 1、量表的含义与例子 2、李克特量表 3、鲍格达斯社会距离量表 4、语义差异量表 二、测量工具的信度与效度（第五章第4节） （P110——） • 常见的量表的例子：报纸、杂志上看到对性格特点的 测量、对人际关系、对理财能力的测量、对领导能力 的测量…… （多指标复合测量，可综合成一个“得 分”） • 在操作化之后的工作就是设计问卷（或者量表）。如 心理健康、智商、教师教学效果的测量…… • 量表可认为是一种特殊的问卷（本课所学的“总加量 表”事实上属于问卷中“表格式的问题”：这些问题 的答案可以换算成分数，并且可计算总分），或者是 问卷的一部分。 • 复习：封闭式题型设计（填空式、是否式、多项选择 式、矩阵式、表格式）——选自“问卷设计”部分的 课件 • 一、量表与李克特量表P104—— • 1、指数与量表的概念P104 本课程对指数与量表的概念不作严格区分 量表（或指数）的特点：“间接”测量，复合 测量。 • 2、李克特量表P106 课本的例子，P106，P374，376 （这些量表是 测量什么的？测量目的不一定直接告诉被调查 者） • 3、李克特量表补充例子（见课件文档下页） 量表补充例子1：中山大学课堂教学评估总表（学生填）（与课本总加量表有所不同） 第一部分：请对下列各项评分 满分 学生 评分 1、备课充分、授课及作业批改认真，辅导耐心 5 教学态度 2、尊重学生…… 5 3、教态大方，举止得体 5 教学内容 4、教学目标明确…… 7 5、讲课条理清晰…… 7 …………………………………… 13、合理使用现代化教学手段或双语教学 5 教学效果 14、使学生能理解和掌握课程基础知识和技能 8 ………………………… 16、使学生自学能力和学习兴趣得到提高 8 第二部分：开放式问题 1、我认为该老师课堂教学的特点是： 2、我对老师的希望与建议： 李克特量表例子（量表补充例子2 ）：政治倾向性（左-右派）测量（选自 《使民主运转 起来》P33）：最后通过总分可分为极左派、左派、中间派、右派、极右派——该书 P33）（四题，满分20分，可分为：20，15-20，10-15，5-10，0-5） 很同意 同意 一般或 不同意 很不同 不清楚 意 收入分配中，工人 5 4 3 2 1 的确处于不利地位 （正向） 意大利工会权力太 1 2 3 4 5 大 （反向） 在公共服务部门 后编码 （如交通），罢工 权利应该受到限制 （反向） 对意大利，资本主