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信息技术和幼儿教育之间的整合研究 　　【摘要】今天，信息技术已经走进了我们的生活，走进了学生的课堂，对于幼儿教育也不例外，信息技术融入幼儿教育给教育带来了新的变化。信息技术可以打破传统的教学模式，不仅可以帮助教师增加自己的知识储备量，还可以激发幼儿学习的兴趣。伴随着时代的发展，教育改革也一直在进行中，幼儿教育在当代也受到了很大的冲击，中国的幼儿教育还是存在很多问题的，所以信息技术进入幼儿教育代替传统的教学是一个必经阶段。 　　【关键词】信息技术；幼儿教育；整合研究 　　每一个孩子处在幼儿阶段的时候，都是有很大的好奇心的，也正是因为这样，幼儿愿意去探索，这时期是学习新事物最快的阶段，幼儿需要通过一些生动的形象的感觉来了解知识和世界，但是传统的幼儿教育远远满足不了。信息技术的引进，让孩子们可以通过观看影像和图片等等，深刻的感受到新鲜的知识和事物，满足自己的求知欲望。 　　一、信息技术融入幼儿教育的好处 　　（一） 激发孩子的兴趣 　　兴趣是一个人最好的老师，只有在感兴趣的基础上幼儿才愿意去学习和探索。在教学的过程中只有不断的呈现出新鲜的事物才会让幼儿更加集中注意力，从而激发学习的兴趣。信息技术的融入正好符合了这一点要求，信息技术中的图片和影像以及声音的刺激，可以把原本传统的死板的教学模式变的丰富多彩，让内容更加的生动形象。在这个过程中需要老师根据学生的实际情况进行课件的整理和讲解。在运用信息技术进行课程的讲解过程中，老师也会觉得比较轻松，对于课件的资源也可以共享给其他的老师。 　　案例：在老师对幼儿进行《祖国河山》的教学中，老师就利用信息技术整理一些关于中国山川河流的图片和影响，在老师点开视频以后，幼儿的注意力都非常的集中，在视频看完以后小朋友们积极的讨论，各说各的想法，兴趣一下子被激发出来了，老师也不需要再费力的进行讲解。所以，信息技术的应用对于幼儿教育是非常关键的。 　　（二）帮助解决教学难题 　　在幼儿教育中很多的事物对于年纪还小的孩子来说是比较遥远的，根本无法想象和理解。在传统的教学模式中，孩子们对于知识的理解只是单纯的依靠老师语言的描绘，或者是拿出一些相应的图形，但是课程内容枯燥乏味，对于幼儿来说根本提不起兴趣。运用信息技术就可以帮助老师解决这个问题，把幼儿平时接触不到的事物和知识，用图文和影像的形式表达出来，一目了然，印象深刻。 　　案例：在老师讲解“我们的城市”一课程的时候，就遇到了很大的难题，对于幼儿来说根本没办法去了解自己居住的城市，他们的认知还是比较浅显的，单纯依靠老师语言的描绘根本没办法让学生体会到这个城市的美好。运用信息技术以后，可以把整个城市的图片放给大家观看，大家就一目了然了。这样不仅让孩子对于课程的内容比较深刻，对于教师来说也减轻了教学的难度。 　　（三）调动幼儿学习的积极性 　　幼儿教育对于一个人的成长教育是非常关键的，信息技术的使用可以更好地调动学生的积极性，让孩子主动地去探索未知的事物。 　　二、信息技术融入幼儿教育将会面临的问题 　　（一） 幼儿过分关注课件，忽略了课程内容 　　很多老师在进行课件的整理和制作的时候太过重视课件本身的生动性和形象性，忽视了课件本身的内容的讲解。对于幼儿的好奇心比较重，在看课件的过程中，也只是关注课件的色彩和声音，没有真正的学习到课件的内容和本质，在这个过程当中，幼儿根本没办法集中注意力进行思考，那这个课件就根本没有达到预期的目的。 　　（二）课件信息量大 　　信息技术的优点就是信息含量大，但是这对于幼儿教育也是一个弊端，幼儿能接受和理解的信息量是有限的，但是很多幼儿教师的课件内含有的信息量和数据太多，幼儿根本没办法记忆和思考。老师在播放课件的时候速度相对也是比较快的，对于幼儿的记忆很不利。孩子的记忆都是相对临时性的，对于日后学习的积累也很不利。 　　三、如何解决信息技术教学的问题 　　教师在运用信息技术进行课程的讲解的时候，一定要根据学生的实际情况，不能超过学生的理解范围，那样根本起不到教学的作用。教师本身也应该提高自身的综合素质，增强自己的专业性。教师在课程讲解的过程中还要遵循科学的原则，不能误导幼儿。 　　结 语 　　幼儿教育在我国是非常重要的，也是社会各界比较关注的话题。如今，伴随着信息技术的使用，幼儿教育摆脱了传统教学的模式，课堂学习变的更加的生动有趣，大大增强了学生的自主学习性和兴趣。但是在信息技术教学中也存在一些比较常见的问题，是需要教师和学校关注的，教师不要为了让自己轻松，对于课程的讲解过于简单化和形式化。只有优化我国的幼儿教育，从小开始培养，才能塑造出有价值的人才。 　　参考文献： 　　[1]李彦琳.改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究[D].西南大学，2012. 　　[2]王任梅.改革开放以来中国