【课堂新导航】高二语文-3.9《记念刘和珍君》配套课件-人教版第三册.pptVIP

写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、大棍的挥舞，历历在目；在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想起这场发生在段政府前的惨案的全景。写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。 2．文中记念了刘和珍哪些事迹？从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年？ 分析：课文开头写刘和珍的内容：“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。”“然而”是一个中转，强调销行寥落中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。 第三节第2段的内容：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆——依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；和“我”见面，“常常微笑着，态度很温和”，表现了刘和珍的善良与和蔼；“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感。 3．文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要了”，又要反复说“无话可说”？ 分析：文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。 “可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？ “三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”，有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈士的鲜血。 4．作者引用陶渊明的诗，用意何在？ 分析：鲁迅所引用的陶潜的诗：“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”在原诗中，这四句共两层含义。前两句为一个层次，其含义是：亲族们在安葬死者时十分悲哀，有的还要悲痛一些日子，友人们在祭奠亡友时，诵读祭文、咏唱挽歌也哀伤过；这也就够了，一个死者还能期望什么呢？换一个角度说，作为活着的人也只有对死者哀悼、思念罢了，又能做什么呢？后两句为一个层次，它是全诗的主旨所在，表达诗人对死亡的看法，一种看透人生的清醒和淡泊、脱俗的态度。 鲁迅先生的引用，其意在前两句。文章第六节第二段，语意承上段一转，指出革命者的牺牲毕竟产生了一定影响，人们将会永远纪念她们。接着便引用了这四句诗，并在结尾写道：“倘能如此，这也就够了。”意思是：倘若我们这些活着的人能永远纪念死者，记住这惨痛的教训，那么烈士的血是不会白流的了。可见，鲁迅先生在引用时赋予了陶诗新的内容和积极的含义，其境界高出陶诗许多。 5．文中作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了怎样的感情？ 分析：一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百名死伤者，再扩大一点是请愿的群众。作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，表达敬意——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”。 第二类是反动势力，包括段祺瑞执政府(或称“当局者”)、“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流言家”)。作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。字里行间流露出作者痛心民族的衰亡，对衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。 6．如何理解下列几个语段？ (1)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 分析：“惨象”指反动军阀的血腥镇压；“流言”指御用文人的无耻诬蔑。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，即举行革命；一种是灭亡，即民众悲观失望、意志消沉、民族衰亡。作者重在强调爆发。 (2)当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人的屠戮妇婴的伟绩