江西省赣州二中七年级语文《生命-生命》课件（七）.pptVIP

生命,生命 * * * 一、朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地 sāo qì zhuó zāo tà yōng lù gū áng sù qíng hàn 整体感知： 1、本文写的是什么内容？ 2、表达了作者怎样的情感？ 1、课文写了哪些有关生命的事例？你能用文章中 的关键词语来概括吗？ 研读赏析： 2、你对哪个事例感触最深？是什么打动了你？ 3、你感受到作者跟你说了她 的哪些想法？（可用原文回答） 4、三个事例蕴涵的意思侧重点 有什么不同？ 对人生的三点思考分别侧重哪一方面? 第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。 第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。  5、划出自己认为写得最好、最 精彩的句子或词语，谈谈体会。 题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?  是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 她的弟弟刘侃在一篇怀念姐 姐的的文章中说：“我常常 自问，你到底怎么活的？不 能吃自己想吃的东西，不能 去自己想去的地方；不能自 己梳个头，甚至化个自己想 化的妆，到后来连大笑两声 也变得奢侈，因为要带来一 阵的咳嗽和气喘……”随后他 意识到：“原来你把痛苦当成 最好的榨汁机，压出最美、最 醇的生命之泉，让每个人在灰 心绝望、伤心痛苦的时候，再 找回生命的勇气、方向和动力。”