河南省三门峡市卢氏县育才中学九年级语文《囚绿记》学案（无答案）.docVIP

九年级语文《囚绿记》导学案学习目标： 1、有感情地朗读课文，感知课文内容。　　2、了解托物抒情的方法，培养高洁情操。 3、品味文章含蓄优美的语言。　　导学过程： 一、预习检测，正音正字 陆蠡_______涸辙_______淅沥___?_____猗______郁 瞥见_____　　揠苗助长________急不暇择______蕈菌_________ 纤细  二、文章作者及写作背景链接： 　　陆?蠡?，现代散文作家，翻译家，原名陆圣泉，浙江天白人，其文学成就主要在散文方面，有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》三本散文集，因文笔清丽，质朴清新，幽静如一潭凝碧，而被誉为绝代散文家。　　本文写于抗日战争爆发之后，写在“异族的欺凌，祖国蒙受极大的耻辱”的时候，作者那时留居在已成“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢着爱国主义热情的抗日书籍，字里行间洋溢着“寂寞”和“激怒”的感情，表达了要挣脱黑暗的幽囚，追求自由与光明的思想。　　三、自主学习，读文思考。 自学提纲 1、文章题目“囚绿记”的意思是什么？“囚绿”指的是什么？（用原文语句回答） 2、作者为什么囚绿？请从文段中找出表明原因的句子。 3、常春藤被囚禁前后发生了那些变化？（找原句）作者感悟到了什么？最后怎么做了？ 4、文章的写作目的就是要记叙自己囚绿的过程么？若不是，会是什么呢？ 四、合作探究 从你对自学提纲的三个问题的分析中，你能探究出文章的结构、线索、写作方法吗？试试看。 五、达标训练： 品味语言，把握情感：（读后在句子下面做点批注）　　（1）绿色是宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 　　（2）怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水。 　　（3）植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对他的善意…..因为它损害了我的自尊心。　 （4）离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友，有一天，得重和它们见面的时候会和我面生吗？　　（5）（自己喜欢的句子） 六、堂清检测 A、涸辙gù????????? 淅沥xī???? ???揠苗助长yàB、婆娑?sha?????????流连lián???????急不暇择xiáC、珍重zhēn??????? 猗郁qī????? ??毫不犹豫yùD、蕈xùn菌?????????囚系jì???? ??永不屈服yǒng 2、下列词语书写完全正确的一项是（　　）A、葱笼　　淅沥　　攀缘　　怜悯B、莫生　　脉络　　纤细　　繁茂C、公寓　　喜悦　　常春藤　　诚心诚意D、猗郁　　琼浆玉液　直接了当　简漏 A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。 B、我渐渐为这病损的枝叶可怜。 C、我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。 D、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。 4.写出下列句子中加点词的意思。 （1）我要借绿色来比喻猗郁的年华。 猗郁： （2）我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。 婆娑： 5.本文以 为中心，指出绿是 ，赞美了绿“ ” “ ”的精神，表达了作者对 的热爱和向往之情。 6.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（　　）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（　　）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（　　）（4）有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？（　　）作用：___________________________ _ A 囚绿——恋绿——释绿——念绿 B 囚绿——念绿——恋绿——释绿 C 恋绿——囚绿——释绿——念绿 D 恋绿——念绿——释绿——囚绿 写出几句和绿有关的古诗句 2