年级物理摆的故事与启示.pptVIP

桃李园实验学校 朱素敏 1. 许多科学发现源于 观察。 2.科学探究必须提出 疑问和假设。 3.实验探究要用科学的方法: 控制变量法 如果所研究的物理量可能受多个因素影响时，保持其他因素不变，只改变其中一个因素，然后用实验研究所研究的物理量与它之间的关系。 1.做一个摆，如图所示。 2.将摆球从中央静止的位置向侧面拉开一拳宽的距离，然后放手，观察摆球来回摆动一段时间。记下观察到的现象。 摆球来回摆动，且摆动幅度越来越小。 3.随着摆动幅度的减小，摆动 是否越来越慢了？ 不是。摆动的时间是相同的 周期 ：摆球来回摆动一次的时间。 单位：秒 用符号T表示 例：有一摆A每分钟来回摆动30次，周期是多少？另一摆B 4分钟来回摆动100次,哪个摆动得快？ 周期是用来表示摆动快慢的物理量。 摆的周期越小(短)，摆动得 摆的周期越大(长)，摆动得 快 慢 4.怎样来比较摆动的快慢呢？ 摆的周期与哪些因素有关 ? 科学方法： 控制变量法 1.探究摆的周期和摆动幅度的关系 控制: ， 不变; 只改变 。 摆线长度 摆球质量 摆动幅度 摆动幅度 连续摆动10次 的时间(秒) 摆的周期(秒) 很大 较大 较小 结论: 当摆球质量摆线长度不变时,摆的周期与摆动幅度无关。 摆的周期与哪些因素有关 ? 科学方法： 控制变量法 2.探究摆的周期和摆球质量的关系 控制: , 不变; 只改变 。 连续摆动10次 的时间(秒) 摆的周期(秒) 很大 较大 较小 摆线长度 摆球质量 摆动幅度 摆球质量 摆的周期与哪些因素有关 ? 科学方法： 控制变量法 3.探究摆的周期和摆线长度的关系 控制: , 不变; 只改变 。 摆球质量 连续摆动10次 的时间(秒) 摆的周期(秒) 很长 较长 较短 摆线长度 摆动幅度 摆线长度 例1．在“研究摆的周期与那些因素有关”的实验中，老师给同学们准备了以下器材：带有摆线的小铁球、米尺、天平、停表、夹子、打点计时器、铁架台、细线、橡皮泥、小铁螺帽若干。请你自选实验器材，研究摆线长度对周期的影响，并自制表格作为实验记录数据用。 (1)实验目的： ; (2)实验器材： ; 实验 次数 摆球 质量 摆动 幅度 摆线 长度 摆动次数/分 摆动周期（秒） 1 2 3 相同 相同 相同 相同 相同 相同 很长 较长 较短 研究摆的周期与摆线长度的关系 带有摆线的小铁球,米尺,停表,夹子,铁架台 很多 较多 较少 很长 较长 较短 实验次数 摆线长度(米) 摆球质量(克) 摆动幅度 连续摆动次数 摆动时间(秒) 摆动的周期（秒） 1 1 10 一拳宽 30 60 2 1 30 一拳宽 30 60 3 1 10 半拳宽 30 60 4 0.5 10 一拳宽 30 42 例2．做“研究影响摆球摆动周期的因素”实验时现有器材：质量为10克和30克的摆球各一个，铁架台一套、夹子一个，计时器和细线。下表是实验的数据记录 (1)试完成“摆动周期”一栏中空格的填写。 (2)分析比较第1次和第2次实验，可得出的初步结论是：当 、 相同时，摆动的周期与 。 摆线长度 摆动幅度 摆球质量无关 2 2 2 1.4 实验次数 摆线长度(米) 摆球质量(克) 摆动幅度 连续摆动次数 摆动时间(秒) 摆动的周期（秒） 1 1 10 一拳宽 30 60 2 1 30 一拳宽 30 60 3 1 10 半拳宽 30 60 4 0.5 10 一拳宽 30 42 2 2 2 1.4 (3)分析比较第1次和第3次实验,可得出的初步结论是:当 、 相同时,摆动的周期与 。 (4