福建省高考语文一轮总复习-第二章-文言文阅读课件.pptVIP

推断文言虚词含义的方法 1. 句意分析法 根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。 例①“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。 例②“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。 2. 上下文推断法 　根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。 　　例③“设九宾于廷，臣乃敢上璧”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考察一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉，赵王送璧时设九宾礼于庭，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”应解释为“才”，表条件。 3. 代入筛选法 　如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。 　例④“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有： a. 疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等； b. 副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等； c. 通“呵”，“喝问”； d. 复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。 　一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。 4. 句例推断法 　作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。 　例⑤“朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以从课文中结构相同的句子——“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。 　例⑥判断“与我银，为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句中“为”的用法，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”的意思，代入第一句理解：“给我银子，我替你谋个内阁职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。 5. 结构推断法 一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可从一个词的词义和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。 例⑦“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，“而”是连词表修饰关系的，那么“以”也该和它相同，作连词表修饰关系。 二是根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分就决定了词语的词性和用法。 例⑧“纵其所知，或立于陂田”的“其”在句中作主语，因此应该是代词“它(指鹤)”。 例⑨“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”的“其”不作句子成分，只表反问语气，因此应该是副词。 6. 成语联想法 　成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组或短句。成语绝大多数都来源于古诗文，故此，其中许多虚词的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。 　例⑩“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“唯命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。 　例11“其始相助，后必相恶”中的“相”，我们可以用成语“路见不平，拔刀相助”这一相同结构的成语来推断，这里“相”是虚指代词“他”，有的又称为特殊作用的副词。 7. 标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如： 判断句的标志“者”“也”“乃”等； 被动句的标志“见”“于”“为……所”等； 宾语前置的标志“是”“之”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是哪种标志，就找到了它的用法和意义了。 例12“使小人在侧，臣之罪也”中的“也”，只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。 例13“臣之壮也，犹不如人”中的“也”虽也是助词，但不是判断，只在句中起停顿的作用。 文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。以上介绍的七种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。 　《考试说明》对本考点的要求是：理解与现代汉语不同的句式和用法。 　　与现代汉语“不同的句式”主要包括：判断句、倒装句(包括宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装)、被动句、省略句和文言文固定结构。“不同的用法”，主要是指词类活用。文言文中，一个词往往会有多种词性，有的词还会在特殊语境下临时活用。活用的形式主要有：名词的活用、形容词的活用和动词的活用，句子中出现使动、意动、为动以及名词作状语等现象。 第三节　理解与现代汉语不同的句式和用法 考点一　特