高中历史《开辟文明交往的航线》教案1-人民版必修2.docVIP

专题五第1课 ＂开辟文明交往的航线＂ ——探险中降生的世界市场一课教学设计 一.教学目标 【课标内容标准】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【学科指导意见学习要求】 1、概述新航路开辟的背景、迪亚士和哥伦布开辟的航线及其影响；2、认识地理大发现对世界市场形成的意义。3、体会探险家们勇于探索的精神和积极进取的人生态度 【会考标准】 1、迪亚士、哥伦布开辟的新航线 A 2、新航路开辟对世界市场形成的意义 C 【知识与能力】 了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，结合世界地图能绘制出各航海家的航线和所到达的地区。 增强文科综合能力，有关课文内容的历史、地理、宗教及经济城市的竞猜活动，涉及海陆分布、洋流、季风、物产、基督教、伊斯兰教等知识展开。 结合《新航路开辟图》或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。 认识新航路开辟对世界的影响。培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。 【过程与方法】 注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。 引导学生收集和分析历史史料信息，提高选取和解读能力，例如引用《大国崛起》的解说词和马恩经典论断。 学会运用主观和客观；现象与本质；正面与反面等关系有利来认识历史问题，能够辨证看待历史事件与历史任务。 学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。 学习过程中注意培养自己合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。 【情感、态度与价值观】 认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。 努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。 正确认识世界市场开始形成的影响，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史发展的不同影响。 【重点和难点】 重点：新航路开辟的原因和影响。 难点：新航路开辟使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡，是资本主义世界市场开始形成的标志。 二.教学过程 ●专题总体把握：成长的足迹 ――走向世界的资本主义市场  一、早熟中的蕴育 （资本主义萌芽,奠定基础） 二、探险中的降生 （新航路开辟，具备雏形） 三、狂野膨胀的少年 （殖民扩张加速形成） 四、跨越蜕变的青年 （两次工业革命由基本形成到最终形成） 五、日益成熟的壮年 （世界经济一体化,扩展与深化） 阅读并思考：大国崛起解说词与本课相关片段： 15世纪以来，人类社会的发展进入了一个新的阶段，原先割裂的世界开始真正意义上地连成了一个整体，彼此隔膜的世界各国开始相互认识和了解，也展开了相互的竞争。 绝大多数历史学家认为：公元1500年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始，人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。在此之前，人类生活在相互隔绝而又各自独立的几块陆地上，没有哪一块大陆上的人能确切地知道，地球究竟是方的还是圆的，而几乎每一块陆地上的人都认为自己生活在世界的中心。 正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起，经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同的文明间相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。 不可思议的是，开启人类这一历史大幕的，并不是当时欧洲的经济和文化中心，而是偏居在欧洲大陆西南角上两个面积不大的国家——葡萄牙和西班牙。五百年前，他们相继成为称雄全球的霸主，势力范围遍及欧洲、亚洲、非洲和美洲。 与中国郑和的混合舰队相比，葡萄牙人的两三条帆船微不足道，但是，凭着爱冒险的天性、对财富的渴望以及强大的宗教热情，葡萄牙人终于冲破了中世纪欧洲航海界在心理和生理上的极限。 展示了课文的宏观时代背景及重要地位。 ●面对茫茫的海洋，你是一筹莫展？还是，一往直前呢？15世纪末以来，分散的世界文明逐渐走向联系。本课围绕世界走向联系的起点——新航路开辟的原因和过程，从古代农业文明区域的相互隔绝、资本主义在欧洲产生、新航路开辟和文明的连接，勾画出了人类从分散走向联系的过程，分析了世界联系加强的社会经济原因，从而揭开整体世界历史的序幕。 ●教材首先展示了世界古代文明分布情况。根据教材《散落着的世界文明示意图》和《新航路开辟图》可以看出，15世纪起，世界文明联系的路线变化，世界文明区域间联系加强，促使整体世界的到来，同时伴随着文明的冲突与交融。 【分散的文明】 礁石提问：世界上有哪四大文明古