高中地理《人类活动对区域地理环境的影响》教案6-中图版必修3.docVIP

第一章 区域地理环境和人类活动 第三节 人类活动对区域地理环境的影响（第一课时） 1、课程标准：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。 2、学习目标： 通过阅读西气东输等资料，能结合具体案例，说出影响资源跨区域调配的主要因素； 通过对西气东输案例的分组讨论，概括出资源跨区域调配对输出地与输入地的地理环境所产生的主要影响。 通过对南水北调相关资料的分析，归纳水资源跨区域调配对不同区域的影响，并尝试对不同地区提出相应对策。 3、教学重、难点： 重点：资源跨区域调配对输出地和输入地的地理环境的影响 难点：资源跨区域调配的条件与影响因素 4、教学方法：案例分析法、分组讨论法 5、学时安排：1学时 6、教学流程 教学环节 教师 学生 设计意图 导入新课 读“中国天然气资源分布图”归纳中国天然气分布特点 读图回答问题 引入新课 能结合具体案例，说出影响资源跨区域调配的主要因素 引导学生阅读资料，分析我国东西部地区能源生产和能源消费的特点， 归纳板书 影响资源跨区域调配的主要因素 分析，回答问题 落实课标，培养学生分析资料、图表的能力 通过分组讨论，概括出资源跨区域调配对调出地与调入地的地理环境所产生的主要影响 指导读图 运用西气东输南水北调等案例，分析资源跨区域调配的原因和作用， 归纳板书 学生分析，讨论 归纳 引深学生对课标基础知识的理解和落实 课题小结 巩固练习 整理课堂教学重点提出雷同资源的案例思考问题 完成练习 落实课标，巩固新知 7、板书设计： 中图版必修3 第1章 区域地理环境和人类活动 第三节人类活动对区域地理环境的影响（第二课时） 1、课标解读： 举例说明产业转移对区域地理环境的影响。 主题名词：产业转移 目的名词：影响 限定词：区域地理环境 外显动词：说明 2、学习目标： 阅读“2001-2006年朝阳区三大产业GDP、从业人员比重变化图”，说出区域产业结构变化的规律； 结合对珠三角案例的讨论与分析，归纳出产业转移对移出地和移入地的地理环境所产生的主要影响。 运用产业转移规律，概括“首钢搬迁”带来的影响，关注区域发展中的环境问题，初步形成可持续发展观念。 3、教学重、难点： 产业转移对移出地和移入地地理环境的影响； 4、教学资源与教学方法 图像资源：选用“2001-2006年朝阳区三大产业GDP、从业人员比重变化图”帮助学生理解同一区域在时间序列上的产业转移规律。 案例资源1：以教材“珠江三角洲的产业转移”案例为基础，适当补充图表信息，由学生自主归纳出产业转移对移出地和移入地的地理环境所产生的主要影响。 案例资源2：提供“首钢搬迁”的图文资料，由学生运用所学规律加以分析，实现知识的迁移和能力的提高。 教学方法：案例分析法，讨论法 5、教学流程 教学环节 教师 学生 设计意图 导入新课 ppt演示大雁飞行的队形图片，通过雁阵理论导入新课 激发学生兴趣 图像分析 提供“2001-2006年朝阳区三大产业GDP、从业人员比重变化图”，提出问题： 1、判断图中不同颜色的曲线分别代表哪类产业？ 2、总结产业结构变化规律。 学生思考回答 在引导学生对规律认识的同时，提高学生对图像的解读能力 案例分析 阅读“珠江三角洲的产业转移”案例材料，讨论以下问题： 1、归纳出区域间产业转移的规律。 2、充分利用资料信息，分析产业转移给珠三角地区的带来的影响？ 3、推断产业转移对香港地区可能带来的影响？ 4、总结产业转移对区域地理环境的影响，并填写P29页图1-3-10。 （因校制宜，自主列表） 分组讨论 归纳填（列）表总结 设置递进问题，逐渐认识产业转移对区域地理环境的影响，锻炼学生根据资料归纳解答问题所需信息的能力 拓展训练 提供“首钢搬迁”的图文资料，阅读分析： 对北京市与曹妃甸地区分别带来什么影响？ 分析回答问题 学以致用，锻炼学生解决实际问题的能力 6、板书设计： 7、教学反馈： 教学反馈的目的是为了巩固知识，是形成方法和技能的有效过程。本学时的教学反馈设计贯彻课标的要求，以“首钢搬迁”的案例为载体，让学生运用已学知识和规律，分析此产业转移现象对北京及曹妃甸地区可能带来的影响，并归纳出分析此类案例的有效方法，使学生能学以致用，举一反三。 3 资源跨 区域调配 输入地 输出地 把资源优势转化为经济优势， 加快天然气的综合利用，拉动相关产业。 西气东输 南水北调 使受水区增加地表水的补给，和土壤含水量，形成湿润地区， 从地质方面，减少地下水的开采有利于水土保持防止地面沉降 使缺水区增加水域，利于水循环改善气候，缓解生态缺水 为社会、经济的发展，为生态环境的改善提供了充足的水源，对区域的人文环境影响非常大。 资源地区分布不均和消费地区不平衡 改变东部地区以煤炭为主的能源结构，提高清洁能源使用