高中数学-2.1从平面向量到空间向量学案-北师大选修2-1.docVIP

2.1从平面向量到空间向量 教学目标：理解空间向量的概念，掌握其表示方法；会用图形说明空间向量加法、减法、数乘向量及它们的运算律；能用空间向量的运算意义及运算律解决简单的立体几何中的问题． 教学重点：空间向量的加减与数乘运算及运算律． 教学难点：由平面向量类比学习空间向量． 预习自测： 1.空间任意四个点A、B、C、D，则等于（ ） 　A． B． C． D． 2．空间四边形ABCD中，若，，，则等于（ ） A． B． C． D． 3．空间四边形OABC中，E、F分别是对角线OB、AC的中点，若，，，则________________________； 4．在平行六面体中，化简的结果为______________； 学习过程 一、复习导引 1、有关平面向量的一些知识：什么叫做向量？向量是怎样表示的呢？ 2. 向量的加减以及数乘向量运算： 向量的加法：______________；向量的减法：_______________； 实数与向量的积：_________________,注意：实数λ与向量的积是一个向量，记作λ，其长度和方向规定如下：|λ|＝|λ|||　(2)当λ＞0时，λ与同向； 当λ＜0时，λ与反向； 当λ＝0时，λ＝. 3. 向量的运算律：_____________________________________________。 二、新课讲授 在必修四第二章平面向量的基础上，类比地引入空间向量的概念、表示方法、相同或向等关系、空间向量的加法、减法、数乘以及这三种运算的运算率，并进行一些简单的应用． 1. 定义：我们把空间中具有大小和方向的量叫做______．向量的大小叫做向量的_______. → 举例？ 表示？（用有向线段表示） 记法？ → 零向量？ 单位向量？ 相反向量？ → 讨论：相等向量？ 同向且等长的有向线段表示同一向量或相等的向量． → 讨论：空间任意两个向量是否共面？ 2. 空间向量的加法、减法、数乘向量的定义与平面向量的运算一样： =+， （指向被减向量）， λ （请思考数乘运算的定义？） 3. 空间向量的加法与数乘向量的运算律． 　⑴加法交换律：_______________________ ⑵加法结合律：__________________________； 　⑶数乘分配律：___________________________； 　⑶数乘结合律：_____________________ ． 4. 推广：⑴； ⑵；⑶空间平行四边形法则． 三、典型例题 例１.已知平行六面体（如图），化简下列向量表达式，并标出化简结果的向量： 　　 　 　 例2.已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1，化简下列向量 表达式，并标出化简结果的向量。 例3.已知平行六面ABCD-A1B1C1D1，求满足下列各式的x的值。 四．当堂检测 １．在三棱柱中，设M、N分别为的中点，则 等于（ ） A． B． C． D． ２．若A、B、C、D为空间四个不同的点，则下列各式为零向量的是 （ ） ① ② ③ ④ A．①② B．②③ C．②④ D．①④ 3.在空间四边形ABCD中,点M、G分别是BC、CD边的中点,化简 五．课后练习 1．四棱锥P-ABCD的底面ABCD为平行四边形，，E为PC中点，则向量_______________________； 2.已知长方体，化简向量表达式_____________； 3. - 1 - 用心 爱心 专心 给出当堂检测答案 D1 C1 B1 A1 D C B A D1 C1 B1 A1 D C B A