同学们都读过童话故事丑小鸭.doc

同学们都读过童话故事丑小鸭 篇一：三年级《丑小鸭》 三年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 《丑小鸭》教学设计 教学目标： 1.认字6个，写字8个，继续练习独立识字。 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“孤零零”、“高贵”、“优雅”、“羡慕”、“难为情”、“宽阔”、“赞叹”等词句的意思。 3．正确、流利、有感情地朗读课文并复述。体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。 4．练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解童话故事内容，知道丑小鸭是怎样变成天鹅的。 教学难点： 表演课文，渗透思想品德教育。 教学方法： 小组合作教学法、愉快教学法等。 教学准备：生字卡片 教学时间： 二课时 教学过程： 二次复备 第一课时 一、课前训练 想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。 二、情景导入、揭题 上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（板书课题：丑小鸭） 三、检测预习 1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。 2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音。 四、合作交流，梳理问题 1.自由小声读课文，并给自然段标序号。 2.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。 3．出示生字卡，学生认读生字词。 4.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。 二次复备 5.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？ 6.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。） 五、质疑解惑、适机点拨 1．交待阅读方法。 2.指名学生朗读课后练习题1。 3.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。 4．围绕课后练习题1中的第（1）个问题，阅读1—2自然段。 （1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。 ①这一自然段有几句话？ ②“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？ ③“鸭妈妈卧在稻草堆里……孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？ ④用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。） （2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。 二次复备 ①这一自然段有几句话？ ②边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳） 3.连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事二次复备 件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。 六、课后小结 第二课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天丑小鸭给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。 二、初读课文，了解内容 1．请同学们听课文朗读，边听边思考：课文主要讲了什么? 2．通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。 三、质疑解惑、适机点拨 1．了解丑小鸭的样子 （1）自由读第二段，画出具体描写丑小鸭样子的词句，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。 （2）用“这是一只（ ）的丑小鸭”说说他的样子。（ 2．体会丑小鸭的孤单 师：家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。 二次复备 篇二：丑小鸭的童话故事 篇一：安徒生童话选丑小鸭故事梗概 安徒生童话选《丑小鸭》故事梗概 丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。 雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。 最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自