探讨中度宫颈糜烂并附件炎的护理要点.docVIP

探讨中度宫颈糜烂并附件炎的护理要点.doc

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探讨中度宫颈糜烂并附件炎的护理要点.doc

探讨中度宫颈糜烂并附件炎的护理要点   摘要:目的 整理我院中度宫颈糜烂并附件炎的患者的临床治疗资料,探讨针对性护理在中度宫颈糜烂并附件炎上的护理效果。方法 选取我院2013年1月~2015年1月收治的206例中度宫颈糜烂并附件炎患者,将其随机分为实验组和传统组,每组各103例患者,两组患者均采用传统护理方法进行护理,实验组患者则在此基础上加用针对性护理。结果 实验组的护理有效率为97.08%,传统组的护理有效率为89.37%,两组患者的护理有效率差异明显,具有统计学意义(P0.05)。实验组患者的健康知识掌握良好率为100%,传统组的健康知识掌握良好率为82.52%,两组患者的健康知识掌握良好率差异明显具有统计学意义(P0.05)。结论 中度宫颈糜烂并附件炎患者的病情较为复杂,针对性护理措施能够有效的提高患者的康复效果。   关键词:中度宫颈糜烂并附件炎;针对性护理;健康知识知晓率   临床上常见的妇科疾病中,宫颈糜烂和附件炎是最为常见、治疗最为复杂的疾病之一[1]。宫颈糜烂在早期的临床症状并不明显,患者往往在病情严重后才有所察觉,甚至一些患者已经诱发宫颈癌后才到医院就诊,对病情的治疗产生极大的不理影响,中度宫颈糜烂并附件炎的病程更长,治疗复杂型更高[2]。本文对所选206例中度宫颈糜烂并附件炎患者的护理资料进行回顾性分析,总结如下。   1 资料与方法   1.1一般资料 选取我院2013年1月~2015年1月所收治的206例中度宫颈糜烂并附件炎患者,将其随机分为实验组和传统组,每组各103例患者。其中实验组患者年龄22~45岁,平均年龄(38.62±2.11)岁。传统组患者年龄23~43岁,平均年龄(38.65±2.21)岁。患者中大专以上学历患者为123例,高中以及大专学历患者为56例,高中以下学历患者27例。两组患者一般资料差异无统计学意义(P0.05),具有可比性。   1.2方法 两组均采用常规护理方法进行护理,实验组则在此基础上加用针对性护理,针对性护理的主要内容包括手术护理、心理护理以及健康指导。   1.2.1手术护理 主要包括对患者进行术前检查,术前检查的内容包括腹部B超、病理刮片检查。术中密切的关注患者的生命体征,保证患者顺利接受手术,当患者出现不适感时,对患者进行鼓励,帮助患者稳定情绪,术后对患者进行身体反应的监测,确保患者身体并无不适后1 h左右才能下床走动。1.2.2心理护理 患有中度宫颈糜烂并附件炎的患者均会出现焦虑、紧张的情绪,严重者会出现失望、恐惧心理,此时护理人员应针对患者的心理状态进行疏导,帮助患者正视病情,减少心理因素对患者治疗的影响。   1.2.3健康指导 指对患者进行手术注意事项的指导,保证患者能够顺利接受手术,在患者手术结束后,则对患者进行出院指导,叮嘱患者不可做剧烈运动和重体力劳动,保持外阴部位的清洁,遵照医嘱进行药物的服用,定时复查。日常饮食中不可食用辛辣刺激食物,不可食用海鲜,并在阴道出现大出血情况下及时就诊。   1.3疗效判定 痊愈:患者手术成功,临床症状消失,经宫腔镜检查显示宫颈糜烂完全消失,宫颈光滑;显效:患者的临床症状完全消失,经宫腔镜检查显示宫颈糜烂明显缩小,缩小范围为50%以上;有效:患者的临床症状得到明显的改善,宫腔镜检查显示患者的宫颈糜烂有明显的改善;无效:患者的临床症状无明显好转,宫腔镜检查显示患者的宫颈糜烂未见好转,甚至有加重的情况出现。护理有效率=痊愈+显效+有效/患者总数×100%。   1.4健康知识掌握情况 分为优秀、一般良好和不良,对患者进行问卷调查的方式进行测试,按照测试的准确率进行比较。   1.5统计学分析 采用SPSS 19.0的统计学软件对数据进行分析处理,计量资料以均数±标准差(x±s)表示,采用t检验,计数资料以率(%)表示,采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。   2结果   2.1两组患者护理效果对比分析 实验组患者中,护理痊愈患者为38例,护理显效患者为46例,护理有效患者为16例,护理无效患者为3例,实验组的护理有效率为97.08%,传统组患者汇总,护理痊愈患者为36例,护理显效患者为32例,护理有效患者为22例,护理传统组的护理有效率为89.37%,两组患者的护理有效率差异明显,具有统计学意义(P0.05)。   2.2实验组患者中,健康知识掌握情况优秀的患者为65例,掌握一般的患者为30例,掌握良好的患者为8例,实验组患者的健康知识掌握良好率为100%,传统组患者中,健康知识掌握情况优秀的患者为33例,掌握一般的患者为32例,掌握良好的患者为20例,传统组的健康知识掌握良好率为82.52%,两组患者的健康知识掌握良好率差异明显具有统计学意义(P0.05)。   3 讨论   

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