炎炎夏日,在挥汗如雨的日子里,我们迎来了一股清凉的风,.docVIP

炎炎夏日，在挥汗如雨的日子里，我们迎来了一股清凉的风，烦燥沉闷的心变得平静安谧。《上好课与教师心理健康专题》丰富我们的生活，给予我们深刻的思考！ 注册时间：5月30—6月12日 学习时间：5月30日至6月22日全部课程学习学时必须达到3小时以上，方可参加考试 作业情况：6月13日至15日开始各位辅导老师发布作业，学员完成作业截止日期为6月30日 考试时间：6月23日进行第一次考试，6月28日进行第二次考试，题库从8：00至24：00正常开通，学员进行考试，提交试卷即可看到成绩。 乡下学生，城里学生 工作以来，到城里听了好些老师的课，不听不知道，一听，感慨无数。同样的内容，城里的学生几乎没怎么要老师讲，老师要做的就是稍微的引导和点拨。而乡下我的学生们任你讲得口沫横飞，费了九牛二虎之力，却也无动于衷。有时我真的怀疑自己是否真的适合份工作，有些沮丧，有些失落。 ——— 韦柳娟 创设学生有效提问的环境，培养学生的思维能力 小时候，当我还是一名学生时，我就很渴望在上课时我能把我对课文中弄不明白的问题向老师提问，可是又每次在老师严厉的目光中，毫无空隙的授课中把问题掩埋起来。渐渐地，我不会再去想提问，认为老师说什么便是什么。 ??????? 长大后，我自己也成为了一名教师，在受从前教师授课模式的影响下，在只想提高学生的应试能力的思想指导下，我也不知不觉地采用了旧的教学模式，满堂灌。极少留给学生提问的机会，根本不了解他们所想。 ??????? 现在通过这次远程培训，让我了解到，课堂中师生应互动，教师要进行有效的提问，同样为了培养学生的思维能力，教师也应该为学生创设一个有效提问的环境，从学生的角度去理解课文，更好地让学生喜欢上课，喜欢思考。 ——— 徐闽娟 调试自我心理 愉快幸福工作 通过《教师心理问题的自我调试》的学习，使我深深地知道了教师心理健康的意义、教师心理问题的表现、障碍性心理健康问题的具体体现以及对教师、自负、焦虑、抑郁、冲动、紧张、体罚行为、告状行为、职业适应不良等问题的自我调试方法。在今后面对压力时我知道了如何缓解释放压力，用种种办法来维护我们的心理健康。同时作为一名教师，我们应该针对自己的职业特点，学会自我调节，特别是在处理学生问题上，行为不要过激，要能控制住自己的情绪，用平稳、和蔼的心态来对待学生。在处理人际关系时，要学会与他人友好相处，不要走极端，孤僻，学会与他人合作，体会合作的快乐。教师工作是一项复杂的脑力劳动，是塑造人类灵魂的职业。提高教师的心理健康水平，应当受到社会各行各业和每个学生家庭的高度关心和支持。让教师的精神世界能充满理解、关心和温暖。让我们共同关注教师的心理问题，从提高教师的心理素质入手，提高全社会的教育教学水平，为全面实施素质教育奠定坚实的基础。 ——— 苏娇 给学生一个“情感的课堂” 1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！ 2、尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《比尾巴》这篇课文时，让孩子们站起来，跟我一起一边做动作，一边读课文。孩子们跟着我做。反复几次，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到前面跟我一起做，一起背，有的手舞足蹈，背得开心极了。当你看见孩子们学得快乐极了，玩得开心极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 ——— 莫玲 教师要学会控制自己的情绪 心情的好坏决定了生命的质量，在学生面前应控制自己的消极情绪。常言到：人老心先老，而笑一笑十年少。有位诗人曾说过这样一句话：当你哭泣时全世界只有你一个人哭泣，当你欢笑时全世界和你一同欢笑。我们教师自己一定要看得开，功利琐烦之事淡然处之，做到这一点不容易，恐怕只有圣人如此，但我们这些凡夫俗子要朝这个方向努力。愉快地学习，愉快地交流，愉快地工作。可以欣赏一些优美的音乐，以