缄默知识观下数感培养的的分析研究.pdfVIP

摘要 摘要 数感和数感培养是当前数学课改中谈论较多的一个话题，它在数学教育中有着非常重要 的作用。当前有关数感及数感培养的研究，一般都是从显性知隈层面探讨，得出的结论也是 千差万别，对于实际教学中带有“只可意会不可言传”的数感培养来说未必十分有效。缄默 知识理论与它有着相似的特点，且在教育学领域越来越受到关注，正好为“数感”培养提供 了新的研究视角。本文的研究正是在这样的背景下展开的，力图用波兰尼的缄默知识理论来 观照数感培养的研究，使目前数学教学中数感培养不良的现状得以改善。 本文共分五部分：导言，对国内外数感及数感培养的研究进行了综述，并提出研究的目 标和意义。第一章，论述了数感培养的重要意义，并对数感培养的不良现状进行了分析。第 二章，将缄默知识与数感的理论进行比较，发现二者的内在联系，指出选用缄默知识理论研 究数感培养问题的必要性。第三章，结合缄默知识理论，进行数感培养的教学探索。分别从 缄默知识观下数感的知识分析、形成机制、转化方式、教学原则四个方面进行探讨。第四章， 结合教学实践，以缄默知识理论为指导，建构数感培养的有效策略。 本文研究得出的结论有：一、充分调用积极的缄默知识形成数感的策略：创设情境，唤 起数感：身心合一，获得数感；示范操作，习得数感；借助想象，收获数感。二、及时归类 零散的显性知识发展数感的策略：数概念的归类、数运算的归类。三、推动显性知识最大可 能地内化为数感的策略：在对比中内化、在对话中内化、在应用中内化。 关键词：缄默知识，数感。数感培养 万方数据 Abstraet Abstract NumbersenseandnumbersensecultureISthecurrentmathematicsCUfflCUlureinmorehaIk abouta hasa roleinmathematicseducation．Currentresearchonnumber topic，it veryimportant senseandnumbersense the levelis training,usuallyinvestigateexplicitknowledgevastly different numberofactual withasenseofculture woman，”the conclusions，for。justany teaching isnot effective．Tacit andithassimilar more necessarilyvery KnowledgeTheory features，and andmoreattentioninthefieldof anew education，just蕊the”numbersense”trainingprovides o is inthis status toUSe tacit perspective．Thisstudy backdropexpandedquotrying Polanyi’S to