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美国各州早期学习标准中数学领域的内容分析与启示 摘要 近年来，早期儿童的数学教育不断受到重视。与此同时，世界各发达国家 掀起了早期学习标准的运动，其中数学领域的标准作为最早被涵盖于标准中的内 容之一，对早期儿童的数学教育产生了重要的影响。 本文运用内容分析法对美国51个州(特区)的早期学习标准中数学领域的 指标进行了统计分析，并结合具体指标对整个数学领域的内容进行解读，探索当 中蕴含的先进的数学教育理念。同时，在分析美国各州数学标准的基础上，将其 与中国((3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知的目标进行对比分析，从中归 纳、总结出可借鉴的经验，以期为我国幼儿数学教育等方面提供一些启示与建议。 研究发现，各州数学领域主要包括数与运算、集合与模式、几何与空间关系、 测量、数据分析与概率。数与运算的指标数量最多，其次为几何与空间关系，而 数据分析与概率中指标含量最少。基于对各州数学领域指标的统计，本文从理论 层面对各州数学领域标准进行了细致的解读，得出以下观点：各州重视对概念层 次的数的探索，鼓励幼儿的生成性数字书写；强调计数原则的渗透，注重计数动 作的培养；重视数字关系在运算学习中的基础作用，遵循幼儿运算学习的直觉性、 具体性特征；肯定集合在数学学习中的基础性地位，遵循幼儿模式认知的发展特 点；注重丰富幼儿的几何与空间经验，从而推动其几何思维层级与空间知觉能力 的发展；关注幼儿对测量基本要素的掌握，突出测量活动中实际体验的价值；重 视统计的综合性与应用性在发展幼儿问题解决能力中的作用。 在与《指南》的对比中可以发现，美国标准在文本的形式结构、内容结构以 及数学领域的具体内容这三个层面上都与《指南》存在着一定程度的差异。 最后本研究得出对我国幼儿数学教育的一些启示：幼儿数学教育应以发展幼 万方数据 儿思维为宗旨，重视基础概念和技巧的理解与运用；应增加幼儿实物操作的机会， 丰富幼儿在数学活动中的实际体验；应保证数学材料的系统性和完整性，注意材 料呈现的层次与时机：应提高教师使用数学语言的准确性与专业性，鼓励幼儿在 数学中进行交流和创造性表征。此外，本文还对早期数学学习标准提出几点建议： 领域内容应全面均衡、突出重点，指标应适当具体化、加强操作性；文本编排风 格可考虑活泼型，提高数学标准文本的适读性；内容结构应更加丰富，增加数学 教育指导的全面性；需以一体化的设计思路为导向，为幼儿数学教育提供系统化 的支持。 关键词：美国各州；早期学习标准；数学领域；内容分析 万方数据 INSPIRATl0NSOFT眦 THECONTENTANALYSISAND LEARNING DOMAINOFNmHENIATICSINEAR工，Y ALLTHESTATESINA姬RJCAN STANDAI之DSFROM ABSTRACT Inrecent andmoreattentionhasbeen to childhood years，more paid early mathematicseducation．Atthesame ofthe countrieshave time，many developed launchedmovementsof oneofthecontentsthat earlylearningstandards(ELSs)．As hasbeencovered