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简易读物在高中英语教学中的应用 　　在高中英语教学中，常常会出现学生花费大量时间和精力背诵单词和语法知识，却收效甚微的情况。大量的努力付出得不到对等的回报，学生学习英语的热情会受到严重打击，这对学生英语学习效率的提高也是不利的。对此，教师可以在高中英语教学中引入简易读物，提高学生的英语学习兴趣和效率。 　　一、应用简易读物，激发学习兴趣 　　英语作为一门语言类学科，学生必须在学习的过程中保持积极主动的学习状态，对英语抱有热情，才能获得较好的学习效果。然而，即使高中英语教师在教学过程中重视对学生的兴趣培养，但真正落实到教学中却难以取得很好的效果，大多教学方法只能在最初起到一定的提高学生英语学习兴趣的作用，但一段时间过后，学生的学习热情还是会变得低落，渐渐失去兴趣。对此，教师必须在教学中持续引入能够吸引学生兴趣的事物，应用简易读物就是一种很好的办法，简易读物具有比较精彩的故事内容，而且涉及的英语词汇也能很好的起到扩大学生词汇量的作用。 　　虽然高中英语教材的内容编排很合理，其中包含各类题材的文章和知识内容，但教材内容毕竟是围绕英语知识点展开的，具有很强的针对性，相对而言，内容的丰富性和趣味性就会比较低，学生在阅读过程中，会被千篇一律的内容和知识消磨耐心，难以保持太多的学习兴趣。而简易读物只是单纯用英语单词写就的文章，其中涉及到的知识内容非常宽泛，文章题材和形式也多种多样，学生在阅读过程中能够保持趣味性和新鲜感。学生在兴趣的驱动下，学习英语的积极性会变得更强，学习效率也会得到大幅的提高。教师在教学过程中，要引导学生培养良好的简易读物阅读习惯，让学生能够深入了解简易读物的故事内容，保持对英语学习的兴趣。 　　二、应用简易读物，扩大知识面 　　英语作为一门语言类学科，非常重视其实用性，西方文化和风俗习惯都是学生在应用英语时需要考虑的，然而高中英语教材中，英语各类知识点的数量很多，关于其他文化拓展类知识的内容却很少，因此，教师可以应用简易读物，帮助学生扩大知识面，提高对英语知识的应用能力。在简易读物中，有相当一部分内容会涉及到西方文化知识以及其他方面的各类知识。通过阅读简易读物，学生可以了解到很多西方文化和风俗习惯，这不仅有利于学生更好的应用英语进行写作或者交流，而且在英语习题和阅读练习中都能够发挥一定的作用。 　　例如，西方国家有很多节日都是我们没有的，对于这些节日相关的文化知识，学生一般没有太多的了解，在做相关的题目时就会无从下手，而且这些知识在写文章时也会涉及到，所以这部分知识的缺失会对学生的英语学习和应用造成不利影响。在万圣节时，小孩子会挨家挨户地像邻居们索要糖果、巧克力等零食，在敲门时，他们会说“treat or trick”，如果主人没有“treat”他们，他就会迎来孩子们的“trick”，这样的节日文化很有趣，也是学生学习英语需要了解的。此外，在英语文化中，很多单词具有多重意思，而教材中往往只描述了比较常用的几个意思，对于其他意思，学生可以从简易读物中了解到。例如，“blue”这个单词最常用的意思是蓝色，然而它还有很多其他用法，“She is blue today”她今天很悲伤，在这里blue的意思是忧郁、悲伤;“I like the blues”我喜欢布鲁斯乐队，这里blue则代表乐队名字。具有类似用法的，还有green-hand菜鸟、black-sheep败家子。这些知识教材中都没有涉及，学生可以通过阅读简易读物获得。 　　三、应用简易读物，扩大词汇量 　　在高中英语中，阅读理解是一类非常经典的题目，学生在做阅读理解题时，经常会碰到一些生词和短语，这一方面考察学生的词汇量，另一方面还在考察学生的猜词能力。简易读物中，涉及的故事内容非常丰富，同样的，文章的篇幅也会比较长，包含的词汇量也就很大，学生通过阅读简易读物，可以见到很多生词短语，通过大量的阅读，即使不刻意去记忆，也能够逐渐掌握，在读物内容构建的语境下，学生能够更好的理解生词短语的意思，也能提高学生的猜词能力。例如，关于put的词组和短语很多，put up、put off、put aside、put an end on等等，这些词组短语的形式都差不多，但其中的含义和用法却大不相同，学生如果只是强行记忆，很容易出现混淆词义的情况。对于这类的单词短语，学生必须在实际应用中慢慢理解记忆，在确切的语境之中明确词语的含义和用法。高中英语教学的知识内容大多停留在英语的日常交流层面，并不会具有太多专业性质，这些知识内容在简易读物中的应用非常多，因此，学生可以通过阅读简易读物，反复见到常用的英语词汇和语法知识，慢慢熟悉陌生的词语，最终彻底掌握。此外，学生在阅读简易读物的过程中，可以了解到各类词语的用法，加深对于语法的理解，其中的典型词句也能够让学生在写作中借鉴。学生