鉴赏诗歌的表达技巧导学案(教师版).doc

《鉴赏诗歌的表达技巧》导学案（教师版） 【使用说明】 认真阅读本学案内容，完成自主学习部分，根据任务分配积极参与讨论与交流。 【配套资料】 世纪金榜、黄冈专列单元测试卷、2008—2013年高考诗歌鉴赏试题 【复习目标】 1、了解高考诗歌鉴赏中表达技巧相关知识 2、掌握高考诗歌中表达技巧的鉴赏方法 3、掌握鉴赏表达技巧题的答题步骤 【复习重点】 掌握鉴赏诗歌表达技巧方法。 【教学方法】自学质疑、合作探究、精读点拨、矫正反馈等 鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法 【复习要点】 1﹒了解诗歌中常用的修辞手法 2﹒了解诗歌鉴赏中修辞手法的命题特点和解题策略 3﹒鉴赏诗歌修辞手法之解题和拟题训练 【复习过程】 一、【典例引路】 例题1（2013年安徽卷）阅读下面两首诗，完成问题。 秋斋独宿　【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》　【金】招兵问 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 问题：请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 【诗意助读】 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级。从题干中可以看出，考的是修辞手法。回答时，结合诗句点明修辞手法并具体分析，后简洁点明效果。 【参考答案】 “山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛”，运用拟人，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，写出了环境的凄冷。 例题2 （2010·浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。 定林①　[宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 　　　【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。 ②仍：又。 【问题】简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 【诗意助读】 【参考答案】运用拟人手法。诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月追寻。写出在定林流连忘返的愉悦心境。 二、【规律总结】 1、考点解读： 修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。古人十分注意修辞手法的运用: 采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动； 采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨； 采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。 考查重点：比喻、拟人、夸张、对比、借代、对偶、双关等。 2、考查形式： 直接提问： （1）这首诗运用了哪种修辞手法？ （2）诗中的某句抒发情感时使用了什么修辞手法？ （3）请从修辞的角度谈某一句的妙处。 间接提问： （4）该句（联、诗）是如何描写景物的（或如何表达感情的）？这类提问，答题时必须写出表达技巧。 【答题步骤】 　　第一步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。 　　第二步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中是如何运用的。 　　第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。 【答题范式】 　　点明修辞手法＋结合诗歌分析其具体运用＋使用效果 三、【知识精要】 1．阅读下面的一首诗，回答后面的问题。 清溪行 李　白 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 诗的第五、六句除对偶外还运用了什么修辞手法？请结合诗句说明其妙处。 解析这是一首情景交融的抒情诗，主要描写清溪水色的清澈，寄寓诗人喜清厌浊的情怀。诗人开篇就描写了清溪的本色给自己以清心的感受；接着二、三联分别运用衬托和比喻的手法来表现清溪水色的清澈；最后，又创造了一个情调凄凉的清寂环境。答题时一要找准“明镜”“屏风”的本体，二要结合具体诗句分析比喻的妙处。 答案运用比喻来正面描写清溪的清澈，诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，倒映在清溪之中，仿佛行走在明镜里；鸟在山中穿梭，仿佛穿行于绘画的屏风里。虚实相生，虚实相融，山清水秀，美丽如画，给人形象生动、身临其境之感。 2．阅读下面这首诗，回答后面问题。 定　林① [宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。 【注】 ①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。 简析第三联中诗人表现情感的手法。 解析此题考查修辞手法，要注意识别拟人手法。这里的自然之景，已打上了诗人情感的烙印，是“人化的自然”。 答案运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。 　．阅读下面的宋词，然后回答问题。 武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴