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体育部高二年级物理导学案 组织人：王海燕 签名人： 探究课题 第2节 探究感应电流的产生条件 问一问自己：“没有了电，我们还能干什么？还会干什么？是恐慌，而要做好珍惜！ 学习目标：1、归纳感应电流的产生条件。 2、学会合作科学探究过程和实验技能。 3、分享成果，懂得失败与成功、信念与坚持的重要性，感受法拉第的人格魅力。 学习重点：参与科学探究的过程，归纳感应电流的产生条件。 学习难点：要不断地去思考问题，发现事情产生的根源。 自主学习提纲化10分 阅读课本1至8页及补充材料，完成下列知识提纲。（预习课完成文字阅读） 1、1820年4月丹麦科学家奥斯特发现通电直导线能使小磁针偏转。他的思维与实践贡献更大的在于突破了人类对电与磁认识的局限 （一学生演示“电生磁”现象——电流的磁效应）（投影电路图） 2、1822年英国科学家法拉第试图寻找它的逆效应 实验记录表格 操作方法 实验现象（指针偏转方向） 操作方法 实验现象（指针偏转方向） 导体棒静止 导体棒上下切割磁感线 导体棒左右切割磁感线 导体棒前后切割磁感线 小结引起感应电流的方法： 系列问题三：磁铁在螺线圈中运动是否产生感应电流？ 展示原理图： 实验记录表格 操作方法 实验现象（指针偏转方向）