人教版二级下册第七单元教案.doc

周次 星期 课题 25 玲玲的画 第 课时 累计 课时 教学目标 1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重点 识字、写字、有感情朗读课文。 难点 理解 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 导学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多） 2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。 二、学习生字，读通课文 1.老师范读课文，要求学生听准字音。 2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。 3.检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测） 4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。 　“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。 　“催”字要读平舌音“cuī”。 　“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。 　“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。  5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。  6.引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文） 三、理解词意，感悟课文 1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。 2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。 3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来） 4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。 5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子 1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。 2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？ 五、作业 制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目： 1.你认识吗（集中展示课外认识的字）； 2.你知道吗（收集课外积累的词语）； 3.你能猜出来吗（字谜集锦）。 板书： 反思： 周次 星期 课题 25 玲玲的画 第 课时 累计 课时 教学目标 1.会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 重点 识字、写字、有感情朗读课文。 难点 理解 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 导学过程： 一、读一读，巩固所学知识 1.认读生字词。 2.有感情地朗读课文。 二、演一演，加深对课文的理解 课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 三、写一写，牢记生字字形 本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法） 重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小 些，“女”的横笔要长） 学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。 四、练一练，积累好词佳句 1.抄写并背诵爸爸最后说的话。 2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。 五、小结 六、拓展活动 将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。 板书： 玲玲的画 肯动脑 坏事--------------------------好事 反思： 周次 星期 课题 26 蜜蜂引路 第 课时 累计 课时 教学目标 1、会认6个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。 重点 认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。 难点 读文体会列宁善于观察、善于思考的好品质。 导学过程： 谈话导入新课 猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛。 传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。 师：你们知道这个小英雄是谁吗？（蜜蜂） 师：蜜蜂，这一群可爱的小精灵，它不仅勤劳， 还能帮助我们带路呢！今天我们一起来学习第26课《蜜蜂引路》。 板书课题，学生齐读课题。教