苏教版小学3年级语文上册1单元教案爬天都峰1.docVIP

?课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 3.爬天都峰 课 型 精讲 第 几 课 时 ?1 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1.会认本课的6个生字，会写11个生字。 2.会正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 3．读懂课文，了解课文的大概内容。 ? 教学 重点 与 难点 学习生字词，了解课文的主要内容和写作顺序。 ? 教学 方法 与 手段 自主探究法、合作交流法和朗读法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 在课文的第二段中，有些词语和句子表达效果很好，教学中要引导学生联系上下文和生活实际来理解，初步体会这些词句在表情达意方面的作用。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、复习巩固 1.识记多音字 朝 （ ）（ ） 劲 （ ）（ ） 假（ ）（ ） 二、预习自学 出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。 学习提示： 1.放声朗读课文，读准字音，读通句子。 2.读准词语表中的词语。 3.给多音字注音组词 都 颤 似 相 4.课文主要讲了：假日里，（ ）和（ ）去爬（ ），遇到了一位（ ），我们互相鼓励，最后（ ）。 5. 本文的叙述顺序是：（爬天都峰前），（ ），（ ）。 三、小组合作，讨论释疑 教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。 小组合作学习生字新词。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。议一议课文是按怎样的顺序叙述的？ 四、展示点拨，总结升华 预设难点：理解课文的主要内容和叙述顺序。 主要内容通过填空的形式引导学生逐渐学会概括。叙述顺序通过段落大意来理清课文脉络。 五、当堂检测，过关反馈 出示课堂检测题，引导学生当堂检测。 ? 课时达标检测设计（试用） 项目 检测内容 检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充 ? ? ? ? ? ? ? 当堂 达标测试 一、辩字组词 徒（ ） 优（ ） 以（ ） 辩（ ） 陡（ ） 犹（ ） 似（ ） 辫（ ） 二、我还会用这样的句式来说话： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一会儿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一样。 课时教学设计尾页 板书设计 来到天都峰（1）　　　　　　　↓　　　　在、、、、、、 脚下（2-5）　　　　　　　↓　　　　爬上、、、、、、 （6—7）　　　　　　　↓　　　　爬上、、、、、、之后（8—10） 作业设计 1.认真抄写课文中的生字新词。 2.抄写课文第二自然段，并背诵。 教学后记 ? ? ? ? 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 3.爬天都峰 课 型 精讲 第 几 课 时 ?2 ? 课 时 教 学 目 标 (三维) 1．分角色朗读课文，通过联系上下文的方法理解词语“终于”“奋力”等词语。 2．体会“我” 和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 3．抄写课文的第二自然段。 ? 教学 重点 与 难点 1.理解“我”爬天都峰的过程。 2.读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 。 ? 教学 方法 与 手段 自主探究法、合作交流法和朗读法； 多媒体课件 ? ? 使 用 教 材 的 构 想 课文的第二段重点写天都峰的险要，为下文进一步描写爬天都峰的艰辛埋下伏笔，教学中要引导学生初步感受这种表达方法，体会课文的内在联系，并逐渐运用到自己的写作中。 课 时 教 学 流 程 教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 一、复习巩固 1. 给下面的加点字填写正确的读音。　　　　 似乎　　暑假　　　　 发颤　　应该 天都峰 2.选字填空。　　　　纪 记　 年( )　 ( )住　　日( )　　 ( )念　　　　作 做　 工( ) 　留( )　　 ( )( )业　　　　相 像　 ( )声　　( )片　　好( )　　 照( ) 二、预习自学 出示自学提示，学生自习，教师行间巡视，初步了解学生的解答情况并对学困生给予帮助和鼓励。 学习提示