青少年感恩品质形成机制研究.pdfVIP

飞成长成功 E::Cheng Zh.呗g Ch叫g Gongl 青少年感恩品质形成机制研究 口苏静 楠 晨:青少年感恩品1贵的培养，既要通过合理的方式使他们形成感恩意识和正确的应 得观，并注重培养他们人际感(即辨认和识别他人感受的能力)和意志品质， 也要注意引导关怀者或施患者(立要是成人)形成丘确的关怀意固和动机，同 时社会也不仅要有正义是要充满人性关怀，这些是青少年体验幸福和产生感恩 的基础。 关键调:青少年感，恩品质;外部影响机制;内在心理机制 感恩是一种程度，是做一个杜会人最件紫的道 母的关怀模然、俄足感动，他们不懒得感激父母， 德标准。在中国文字中恩藏含着这样的意味: 更不会主动关心父母，甚至对于父母的细心呵护与 从心、从剧，乃就其口附扩大之意，亦含有相赖相 严格要求产生反感情绪。笔者在北京市部分初南中 进行的被关怀者品质状况调查 [2J 的问卷结果分 亲之意，心之所赖所来者，彼此必有厚德至谊，即 他人给我或我给他人之情谊。《现代汉语词典》对 析中发现，当被问到你的父母或老师做过令你感 感恩的解释是..对别人所给的帮助表示感激。 动的事情吗? 28q岛的被试学生回答投有或不 《牛津字典》给感恩下的定义是..乐于把得到的好 0 19%的学生认为自日的父母并不辛苦。在 记待了 处的感撒呈现出来且回馈他人。这些界定都从某 调查过程中，不少老师也都反映，现在很多孩子都 个方面论述了感恩，但都不够全面。笔者认为，感 不懂得感动。他们面对《我为……而感动》的作文 恩至少要包括两层含义:一思是对他人的关怀或帮 题，常常抓砸头皮也想不出写什么，最厨只能编出 助的感知和接纳，另一层是自觉自愿地回报(四 钱包失而复得、 在马路帮助老奶奶之类的 馈)他人。感恩不仅仅是一种感情品质，更f是人之 感人故事。笔者曾与一些学生交谈，当他们做作 为人的本质特征之一。亚里士多德说过， 以善报 业时他们的父母通常都不看电视，而是坐在一边陪 警是一种美好的品质:我们有责任以普来回报一 着，还不时地去倒杯牛奶戒削个苹果。笔者便问 种荣好的恩惠，而且在此之后应当事先表现出自 道当爸妈做这些事时，你们有何感受?这几 己的费息。 [IJ忘却感恩，人的存在就是不真实的。 个学生显得有些惊讶，说..没有啊，一直都这 在当代中罔，感恩品质养成对青少年个性的健康 样，我们向学的爸爸妈妈也都这么做……。由于 发展至关重要，阳感恩品质的形成需要良性的机