闪耀着核心素养考查的2016年高考地理试题——全国文综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷地理试题评析与教学启示.pdfVIP

糖奖赏 闪耀着核心素养考查的2016 年高考地理试题 -一全国文综 I 、 E 、皿卷地理试题评析与放学启示 ·之江地理教学研究室(312000) 研究的两个突出特点，由此形成的综合思维和区域认知， 一、试题总析 是学生分析、理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重 随着普通高中课程改革的不断推进，地理核心素养 要思想和方法。 地理课程具有很强的实践性，在真实的情 已成为中学地理教育工作者聚焦点之一。 地理课程标准 境中运用所学的地理知识和技能，观察、感悟、理解地理环 修订组将人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践 境和人地关系状况，是学生学以致用的能力体现。回看 力确定为地理核心素养。其中，人地协调观是地理课程内 201 6 年全国文综 I 、 H 、 田卷中的地理试题，不难发现地 容蕴含的最为核心的价值观.它包含正确的自然观、资源 观、环榄观、人口观、发展观等。 综合性和区域性是地理学 理核心素养已在试题中闪耀着光芒(表 1 ) ，指引着中学 2016 年高考试锺与地s徽心素养 随 1 典型试. 核心簸 试卷及霆号 考核内容 能力要求 荷兰的兰斯~~意地区Ji.市合理规划与区攻可排续发展 14-6 从人地协调的角度判断与许价~市都可持续发展的精施 判断 lll-2 庄园经济(现代茶庄园)区位与发展优势判断 从人地协调的角度判断与神价现代农业的可持续发展 从人地协调的角度分析人巢保护、 恢复植被的重要性和 m 7-9 山地植被破坏、恢复与河流径流关系分析 必要性 ①说明横县笨莉花茶产业的发展经枪对我国-些贫困 从人地协调的角度归纳与神价区泼可持续友展的措施与 136( 4 ) 县成贫量Ui的启示。 @为以苯莉种植为基础的横品经济 政策 进一步发展提出建议 辩证看待人类活动对区.Il环珑的影响 144 分析高位~池对当地环珑的不利影响 人地协调观 II 36(2) 1) tIl罗讷河整治不同阶段的主要措施 理解人类活动影响地理环拢有不同的方式、强度和后来 II 37(3) 协调il4建设与好生动物栖息地保护的主要途径 从人地协调的角度阐述生怠环境保护的主要措施 1143 提出显下河地区防治洪涝灾害的措施 从人地协调的角度提出区战区防治洪涝灾害的措施 0 44 说明废弃的快i革外包笨可能带来的主要环咙污袋问题 理解人类活动影响地理环珑后来; 理解协调