医学本科生分子生物学实验教学体会.PDFVIP

( ) ( ) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山西医科大学学报 基础医学教育版 2005 年 6 月 , 7 3 　 2·94 · ( 种考虑 ,机能学实验中开设了学生自主设计性实验 , 组织协调能力等纳入了考核范畴 占总成绩的 从某一个问题的提出到实验方案的确立 ,学生需要 20 %) 。通过这种评价方式 ,那些积极性高、勤于思 查阅大量的文献资料 ,并对实验的科学性和可行性 考、动手能力强的学生获得了高分 , 比较真实地反映 进行反复论证 ,这就在很大程度上锻炼了他们独立 了学生个人的综合素质和综合能力。 分析问题、解决问题和获取知识的能力 , 同时培养了 6 　医学机能学实验教学促进教师素质的不断提高 一定的科研思维能力 ,为今后从事科研工作奠定了 在教学活动中 ,素质教育思想能否实现是对教 基础。医学机能学实验中的很多动物实验 ,尤其是 师提出的要求[3 ] 。因此 ,教师要不断提高思想政治 综合性实验 ,从复制疾病的动物模型、临床现象的观 素质和业务素质 ,要有宽广厚实的业务知识和终身 察到对动物进行抢救 ,常常需要较长时间 ,教师一定 学习的自觉性 ,积极参与教学科研 ,在工作中勇于探 叮嘱每一个学生耐心细致地进行实验操作和观察 , 索和创新。机能学实验室成立之前 ,生理学、药理学 逐步培养学生细致耐心的基本品质 ,这对他们将来 和病理生理学三个教研室彼此相对独立 ,教师之间 从事临床工作是十分重要的。医学机能学实验所涉 学术上和业务上的交流较少。机能学实验室成立之 及的手术操作、生理生化指标检测等 ,给学生提供了 后 ,实验课的带习教师由三个教研室具有中、初级 许多实际动手操作的机会 ,教师一定要鼓励学生积 职称的中、青年教师承担 ,这就可以促进青年教师进 极动手操作 ,增强他们的动手意识 ,不断提高他们的 一步深入学习三门医学基础课的理论知识 , 了解其 动手能力。对实验中动物捕捉、固定、麻醉、手术、给 最新研究进展 ,拓宽了教师的知识面 ,而且有利于教 药、现象观察和数据记录等 ,各个实验小组在实验开 师掌握三个学科的研究方法 ,对从事科研工作具有 始前必须进行周密的计划和安排 , 明确分工。各成 极大的促进作用。 员在实验过程中要密切配合 ,这就在一定程度上锻 总之 ,医学机能学实验室的建立 ,是为了进行全 炼了学生的组织能力和团结协作能力。 面素质教育而对实验教学进行的改革 ,它在促进学 5 　医学机能学实验学生学习成绩的评定 生综合素质和综合能力培养、促进学科建设和师资 在成立机能实验室之前 ,实验课被看成是理论 队伍建设等方面带来了一些可喜的变化。同时 ,我 课的附属品 ,成绩只占各门功课总成绩的 10 % ,其 们也十分清楚地认识到 ,这门学科的建设才刚刚起 评分依据主要是学生书写的实验报告。目前 , 医学 步 , 尚有许多问题值得进一步探讨。 机能学已经成为一门独立的基础医学课程 ,对学生 参考文献 : 学习成绩的评定如何体现素质教育的基本要求呢 ?