高三语文模拟卷莲山课件修正版答案.pptVIP

现代文选择题方法指导 1　注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。 2 推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断 。 　　常设错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。 答案示例 1．答案D。考D项错在“泛伊斯兰主义”，应改为“泛斯拉夫主义”。（张冠李戴） 2．答案A。考查对信息的整合能力。“东突厥斯坦”“突厥帝国”“东突厥斯坦回教共和国”都带有明显的分裂主义的味道，“东突厥汗国”则是历史上突厥民族所建立的一个国家。（胡乱划分） 3．答案B。考查信息整合和判断能力。A项错在“只在”；“东突分裂分子不是历史上东突厥汗国的后裔”，事实上，他们还不一定是突厥民族的后裔，故C项错；D项错在“掀不起大风浪，不必过于重视”。 4．B（更：经历） 5．A 6．B（“解散投诉者”在先，“斩杀组织者”在后） 7．（10分） （1）朱博伪装成医生进了监狱，得以见到陈咸，完全了解了他所犯的罪。（共4分。其中“诈”“具”“坐”各1分，句意通顺1分） 2）（按照）旧例，新太守刚刚到任，总要派遣官员慰问，表达问候之意，我们才敢起来正式去任职。（共3分。其中“故事”“存”各1分，句意通顺1分） 文言文翻译的要求、原则和方法 要求：信、达、雅；原则：以直译为主、意译为辅；方法：留、扩、对、补、删、调。 “信”即准确，不可会错文义；“达”即通顺，不可生涩拗口；“雅”即用语规范，不可滥用俚语土话 留—???古代的人名、地名、官名、年号等专用名词，翻译时照录即可；原文中引用的诗文在翻译句子时也以直录为佳；一些基本词古今意义一样，更无须翻译。 扩—单音节词扩成双音节词，闻——听到，若——好象 对，就是对应，一是翻译时一般要“一一对应” 。补，就是补充，一是将句子中省略的词语补上；二是将省略的句子补上，使句子更连贯顺畅一些，省略成分补出时，用括号括起。 删，就是删除，删除那些无实在意义的表语气、停顿和凑足音节的虚词以及偏义复词（不宜异同）、同义复词（仿佛若有光）的一半等。 调，就是调换语序 8．（5分）亭基、渡口、春草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣;动静结合 （反衬/以动衬静/以乐景写哀情）。 1、正与侧的结合 2、动与静的结合 3、声与色的结合（绘形绘色） 4、虚与实的结合 5、点与面的结合 6、远与近的结合 7、白描手法 9．（6分）不同意。本诗表面上表现了诗人悠闲、恬淡、无所事事，闲立观赏一川晚照的情景，其实内心却是无比的凄凉、孤独和惆怅，亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊的身份——南宋移民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。 10. （6分）（1）金就砺则利 则知明而行无过矣 （2）望帝春心托杜鹃 蓝田日暖玉生烟 （3）万里悲秋常作客 艰难苦恨繁霜鬓 （4）耳得之而为声，目遇之而成色  11．(1)B E(B.“我”只是提醒老周别管闲事，以免惹出麻烦，后来的救人行动“我”都全程参与其中，与袖手旁观说风凉话的“看客”还是有着本质区别的；E.“我”的县政府机关干部身份是通过对通过对机关的位置和路的下坡上坡的描写中表露出来的，“我”的言行和处事方式不能表明这种身份。选对一项得3分，选对二项得6分)  12.①重情义，热心助人。②敢作敢为，有社会责任感。③理智冷静，善于保护自己。(每点2分) 13.①提示了老周的心理：做了一件好事且未留下“后 遗症”，又验证了自己让老人签“证明”的正确性，因 而很兴奋。②老周的兴奋与“皮夹克”的沮丧、失望 形成鲜明的对比，含蓄地表明了作者的锋芒所指。 ③引发读者深思：当今社会，要不要做好人?如何 做好人?这社会风气到底怎么了?从而深化了小 说主旨。(每点2分) 14．赞同老周：①老周既要救人，又设法避免惹上麻烦，这是社会环境逼他如此，老周这样做，既善良又有 理性。②老周既救了人，又没惹上麻烦，不论手段 如何，结果是最理想的。 反对老周：①抢救生命 第一，容不得犹豫、拖延；②见义勇为、舍己救人是 中华民族的传统美德，不应该有附加条件 15．C（A捧着金饭碗要饭吃：比喻拥有良好的客观条件却不能解决生产、生活问题。坐失良机，指不主动及时行动而失去好机会。B：大快朵颐：形容食物鲜美，吃得非常痛快。过屠门而大嚼：比喻心里想而得不到手，只好用不切实际的办法来安慰自己。C：首鼠两端：迟疑不决或动摇不定。犹豫不决：迟疑动摇，拿不定主意。）Ｄ：得陇望蜀，已经取得陇右，还想攻取西蜀。比喻贪得