高中语文专题六长安晚秋课件苏教版选修~唐诗宋词选读.pptVIP

自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇 知识卡片 1．作者名片 赵嘏，字承祐，楚州山阳(今江苏省淮安市楚州区)人，约生于宪宗元和元年(806)。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。官渭南尉。与杜牧友善，杜牧极为赞赏他的“长笛一声人倚楼”，因此人称“赵倚楼”。有《渭南诗集》。 2．文题背景 这首律诗，通过诗人在长安望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。 颔联写仰观 。“残星几点”是目见，“长笛一声” 是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，颇具匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景致，高楼笛声又为之作了饶有情韵的烘托。晨曦初见，西边天上还留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所迷住，忽闻一声长笛悠然传来，觅声望去，在那远处高高的楼头， 依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀怨，是在慨叹人生如晨星之易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人？吹笛人哟，你只管抒写自己内心的衷曲，却可曾想到你的笛音竟如此地使闻者黯然神伤吗？此联是赵嘏的名句。据《唐诗记事》卷五十六记载，诗人杜牧对此赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。杜牧如此赞赏，恐怕就是由于它选景典型、韵味清远的缘故。 颈联写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨 ：竹篱旁边紫艳的菊花 ，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里面的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，愁容满面。紫菊半开，红莲凋零，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，以物喻人，不仅形象传神，而且含有浓郁的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追忆往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老 、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，更令人忆起“采菊东篱下”的陶渊明，油然而起归隐三径之心——写菊而冠以 “篱”字，取意就在于此吧？ 上面三联所写清晨的长安城中远远近近的秋景，无不触发着诗人孤独怅惘的愁绪；末联则抒写胸怀， 表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。 诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间流逝由暗而明的变迁。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来， 景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的平常景物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示；加之以黎明凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。 ɡǔ shǔ què sài 拂晓 越过关塞 空白，徒然 汉家宫阙动高秋 长笛一声人倚楼　 空戴南冠学楚囚 (1)空间角度 凡写景总有一个顺序，高低、上下、内外，无论怎样，总是层次分明。如苏轼的《鹧鸪天》，上片写景，由远到近、由高到低，层次分明。“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”，先写远处林尽头，高山清晰可见，再写近处翠竹遮隐墙头，小池塘旁长满枯草，蝉声四起；接下来“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”由高到低，井然有序。 (2)色彩角度 诗歌中所写景物的色彩不同，把不同色彩的景物组合到一个画面中，就收到诗中有画的效果，鉴赏时可以从景物的色彩角度分析写景特色。王维《田园乐》中“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”两句诗，红绿相映，色彩分明，让人联想到一夜春雨过后鲜艳的桃花盛开，碧绿的柳丝笼罩在若有若无的水烟之中的迷人景象。 (3)感觉器官角度 诗歌中作者写景，往往从自身的听觉、视觉、嗅觉等角度去写，这就要求我们在赏析时，把诗人所见所闻所感的内容品析到位。比如白居易《夜雪》这首诗，描写对象是雪，诗中句句写雪，可作者依次从自己的感觉、视觉和听觉来写，突出了雪之大。 (4)动静角度 如王维的《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”，一静一动，以声衬静，写景如画。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 夜　坐 文天祥 淡烟枫叶落，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩①四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰②。 【注】 ①蛩，蟋蟀。②坐欲驰，神驰。谓身形不动而心驰于外。 自主学习篇 合作探究篇 拓展延伸篇