高中语文必修五人教 第6课 逍遥游 课件(共37张PPT).ppt

你有问题大家解 ——《逍遥游》 第一组 1、庄子认为万物是相对的，是相互转化的，但事物的本质真的不存在一种规定性？若存在，那庄子的思想岂不就成了谬论？ 2、“逍遥”二字在《现代汉语词典》中为“没有约束，自由自在”的意思，但庄子相对论又认为不存在绝对的自由，那此篇《逍遥游》又作何解释？ 3、鲲鹏之所以能振翅而飞，追求自由，是因为它的能力之大，而作为平凡的平民，又无那种察天洞地的能力，那他们能否追求无拘无束的自由？如若不能，那庄子的思想不就如鸡肋，食之无味，弃之可惜吗？ 第二组 1、文中塑造大鹏这一形象有什么作用？ 2、鲲鹏的故事，浅水不能载大舟的事例与逍遥游之间，有何关系？ 3、庄子是如何做到兼顾大我与小我的？ 第三组 1、全文的主旨是什么？ 2、《逍遥游》一题中“逍遥游”三字的含义是什么？ 3、文中“鲲”“鹏”等生物的寓意是什么？ 4、本文的内容像一则寓言，那么它所表达的是什么道理？ 第四组 1、本文最后一句“至人无己，神人无功，圣人无名”表达了庄子的什么思想？ 2、作者为何要写《逍遥游》？ 3、《逍遥游》体现了作者怎样的心态？ 4、《逍遥游》塑造了怎样的心境？ 5、作者塑造的鲲鹏有什么深刻含义？ 第五组 1、李白也是浪漫主义诗人，他与庄子有什么相似之处？ 2、什么是唯心主义体系？ 3、鲁迅先生曾说庄子的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”为何给以如此高的评价？ 4、听说庄子还隐居过，是因为无力改变现状而逃避现实吗？ 5、庄子否定人在社会生活中的一切作用，这是否有悖常理？ 6、追求无条件的精神自由，这在当时行得通吗？ 第六组 1、“无所待”的境界是什么？道家追求的是不胡为，不为所欲为，是以什么为标准的？而庄周追求的这种自由是否与之违背？人来到世上就一定会有各种各样的羁绊，为什么庄周会有这种理想？ 2、“老子骑青牛出关”是逍遥的吗？ 3、道家讲究无为而治，多为隐士，那是什么使这门学派屹立于世千年？它的发展又意味着什么？ 4、有人说庄子的心理处于幻想中，在绝对自由中寻找解脱。那他与荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”是否矛盾？ 第七组 文章描述的鲲鹏与作者本身有何联系？ 庄子为何不用相的身份的权利去为当时的战乱做些什么？? 作者为什么会提出“人不受束缚”的想法？ 第八组 1.本文通过实例来说明道理，这样的行文有什么好处？ 2.鲲鹏的本体是什么？他们又有何象征意义？ 3.文章题目《逍遥游》与文中第一段中所塑造的大鹏形象是否有一定的联系？如果有，那么是什么联系？ 第九组 1.鲲和鹏各象征着什么？与后文有何联系？ 2.文章标题是《逍遥游》，但内容似乎与标题无关，文章是如何凸显标题的？ 关注作者 《史记·老子韩非列传》载：庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十万余言，大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》，以诋比孔子之徒，以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属，皆空语无事实。然善属书离辞，指事类情，用剽剥儒、墨，虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己，故自王公大人不能器之。 楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我！我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。” （选自《〈庄子〉导读》谢祥皓著 巴蜀书社） 重点问题探究 1、“逍遥游”三字的含义是什么？ 2、文中塑造大鹏这一形象有什么作用？ 3、本文通过实例来说明道理，这样的行文有什么好处？ 4、本文最后一句“至人无己，神人无功，圣人无名”表达了庄子的什么思想？ 5、鲁迅先生曾说庄子的作品“汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”为何给以如此高的评价？ 1、“逍遥游”三字的含义是什么？ 词典义：“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。 那么，庄子又是如何诠释他的逍遥观的呢？文中出现了几个“笑”字？各笑什么？ 作者所谓的“逍遥游” 指的是一种“无所待”的精神自由的逍遥境界，即顺应万物的本性，悠然自在，适心任性，达到物我一体的精神上的绝对自由。 2、文中塑造“大鹏”这一形象有什么作用？ (1)课文用极其夸张的手法来描写鲲、鹏，找出有关语句。 (2)鲲鹏是否达到了作者所推崇的“逍遥游”的境界？ (3)鲲鹏的形象在后世诗文中经常出现，试找出一些诗句。 鲲鹏的形象在后世诗文中经常出现，试找出一些诗句。 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白《上李邕》 宿云鹏翼落，残月蚌中开。宋之问《早发始兴江至虚氏村作》 安得瑶池饮残酒，半醉骑下垂天鹏。皮日休《奉