高雄茄萣区兴达国民小学104学年第一学期三年级校本弹性学习.DOC

高雄市茄萣區興達國民小學104學年度第一學期 三年級校本彈性學習節數課程計畫-環境教育 「水生植物」 主題 水中仙子 學習領域 海洋教育 環境教育 自然與生活科技 適用年級 三年級 教學總時間 4 作者 戴碧萱 設計理念 藉由有趣豐富的觀察與活動，認識並了解校園或生活中常見的水生植物。 能力指標 自然與生活科技 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-4 知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。 1-2-5-3 能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 2-1-1-1 運用五官觀察自然現象，「察覺」各種自然現象的狀態與狀變化。用適當的語彙來「描述」所見所聞。 自然與生活科技 環境教育 1-1-1-能運用五官觀察來探究環境中的事物。 1-2-2-覺知自己的生活方式對環境的影響。 2-1-1-認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 4-1-1-能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 海洋 5-2-4 認識水中生物及其外型特徵。 教學流程 教學步驟說明 教學活動1：和植物一起玩 壹、引起動機：來玩葉片拼圖 1.分組到校園中蒐集各式的葉子（可撿取剛掉落在地面上的葉片，非必要不要直接從樹上摘採） 2.先把每一種葉片裁剪成三四片，裝入信封中，之後與其他組交換信封 3.先不打開信封，請各組先猜測信封中的葉片形狀可能有哪些，畫在紙上 4. 把葉片拼圖放在桌上，觀察後推測拼湊後的葉片最有可能是哪一種形狀？ 5. 把葉片完整拼湊出並貼在紙上後，請學生說一說是根據什麼線索拼湊出完整葉片的（葉的邊緣、葉的紋路、顏色、葉形…） 貳、發展活動：認識植物的根莖葉 1. 所有植物的根都長得一樣嗎？ 2. 請你說說看，這些植物的根長得怎麼樣？ 3. 由以上的觀察結果，你發現了什麼？ (引出鬚根、軸根、氣根、塊根概念) 4. 大部分植物的根長在地底下，根上面連著的是植物的哪一個部分？ 5. 觀察不同植物的莖，可整理出植物的莖有什麼特徵？ (直立莖：向上直立生長、爬行莖：在地面上爬行，節部生根、莖的大小、表面差異) 6. 你看到的葉子外形長得都一樣嗎？生長的方式有什麼不一樣？ （1）生長方式：葉子排列的順序 互生：每節生一葉，交互排 對生：每節生二葉，相對排 輪生：每節生三葉以上，輪狀排列 叢生：節很短，多葉密接著生 (2)葉子的型態： ?葉數：一葉柄上生長的葉片數 單葉：一葉柄上生一片葉 複葉：一葉柄上生多片葉 ?葉形：葉子的形狀 針形、線形、麟片形 ?葉緣：葉片邊緣的形狀 全緣、齒狀 葉脈：植物身上的小吸管 平行脈：呈平行方向排列 網狀脈：呈網絡狀 ～第一節課完～ 教學活動2：花花草草作美勞 壹、引起動機：到校園中撿拾掉落的花朵、果實 貳、發展活動：認識植物的花果 1.多數的植物會開花，花長在哪裡？有些什麼構造？ 2.花的型態變化萬千，你看到了什麼形狀的花？ （1）花的構造 花＝雄蕊┼雌蕊┼花瓣┼花萼 (2)花形：花的形狀 鐘狀、漏斗狀、蘇木形、筒狀、舌狀 3.果實是長在植物的哪一個地方？ 4.不同植物的果實外形都不太一樣，裡面也不一樣嗎？ 5.想想我們若把果實切開後，會發現什麼？ 參、綜合活動：花花草草作美勞 1. 蒐集學校的花、果實、葉片（掉落的）……。 2. 完成一件美勞作品（配合藝術與人文領域）。 ～第二節課完～ 教學活動3：植物的家 壹、引起動機： 實地到學校的水生植物池觀察，發現陸生植物和水生植物不同的生長環境。 貳、發展活動 1.水生植物的定義：水生植物指的是一群「喜歡生長在多水環境中的植物」，只要是生長在水邊潮濕地上的植物，都歸為水生植物。 2.發表發現校園植物感想 a.哪一種水生植物是你以前就見過的？ 在哪裡見過？ b.和同學發表，你知道水生植物大多出現在什麼樣的環境嗎？ c.哪一種水生植物讓你印象最深刻？為什麼？ d.水生植物和一般看到的植物有什麼相同點？ e.水生植物和一般看到的植物有什麼不同處？ 3.學校的水生植物可以依生長型態分做哪幾類？ a.沈水植物：根固定在泥土中，植物完全浸在水中 b.浮水植物：植物葉片浮於水面的浮葉植物。 c.挺水植物：就是指長出水面的植物。 d.漂浮性植物：根沒有固定在土裡，整個植株是漂浮在水面，隨水 漂流的。 參、綜合活動：完成水中仙子學習單 ～第三節課完～ 教學活動4：水中仙子 壹、引起動機： 以「水中仙子」學習單，分類校園常見水蘊草、睡蓮、水芙蓉…等水生植物 貳、發展活動 深入認識水生植物：分組介紹水生植物四家族 參、綜合活動： 創意想像：看起來像什麼呢？ ～第四節課完～ 評量方式 一、學習單評量二、口頭評量三、實作評量 參考資料 1. 植物的身