高考诗歌鉴赏专题之1读懂诗歌.pptVIP

高考 古代诗歌鉴赏 高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 * 【总结】读懂诗歌，把握诗歌思想情感，可以从以下几个方面入手： 1.读标题 2.读作者 3.读注解 4.读意象 5.读末句 6.读题干 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 题：即题诗. 驿：驿站。——说明诗人应该是在旅途，很有可能跟羁旅情怀有关。 一、读标题 大庾岭：交代地点。 一、读标题 明诗歌类别 二：读作者 宋之问 （约656--712）初唐时期的著名诗人。武后时，官尚方监丞，谄事张易之，易之败，贬泷州参军。中宗时，官考功员外郎，知贡举。因受贿，贬赵州长史。睿宗即位，流钦州，赐死。 明写作背景 三．读注解 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 三．读注解 注解一般是解释原文中的写作背景、典故出处等等较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，不可不看。——解难点 羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、思乡念亲的离别之情…… 大庾岭：南北分界. 流放钦州： 三：读注解 明疑点难点 四：读意象 意象：就是寓“意”之“象”。象，即形象；意，即意念、情感，也就是作者的思想感情。因此意象就是饱含作者丰富的思想感情的形象。 读懂意象， 即读懂作者的思想感情 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 四：读意象 雁：每年秋季雁便南飞，所谓“秋雁南回”，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子们的思乡之情、羁旅伤感。 ——借雁抒离思，寄寓乡愁离情。 陇头梅：既是意象，又是典故。诗人以此表达了心中的祈愿：虽然家不可归，但他多么希望也能寄一枝梅，安慰家乡的亲人。 读懂意象，即读懂作者的思想感情 雁： 陇头梅： 五：读末句(尾联) ●抓住末句(尾联)认真品读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。 【品读尾联】 明朝望乡处，应见陇头梅。 【思考提示】 尾联两句主要表达了何种情感？ 除了思乡，还有什么情感？ 他在哪望乡？ 他因何离乡？ 【鉴赏诗歌，解决问题】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(宋之问《题大庾岭北驿》)（8分） (1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分） (2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分） 六、读题干，明确答题方向。 【鉴赏诗歌，解决问题】 六、读题干，明确答题方向。 (1)“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分） ——从结构、内容两方面作答 (2)请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。（4分） ——何为虚？何为实？虚实结合的作用效果如何？ 题大庾岭北驿① 【唐】宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来? 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅②。 【注释】：① 大庾岭为五岭之一，古人以此为南北分界，有北雁南飞至此不过岭南之传说。诗是作者流放钦州途经大庾岭时所作。②《荆州记》载，南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。” 1“南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简要分析。（4分） 2请从虚实结合的角度对诗歌的后两联进行赏析。 ——在前面品读的基础上组织语言，