高考鉴赏诗歌语言1--用.ppt

诗歌的语言魅力 诗歌是语言的艺术，诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，这使得古代诗歌的语言精炼、含蓄、富于形象感和感染力。 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点，并在此基础上调动想像、联想、比较等多种方法，进一步领悟诗歌的精妙之处。 古代诗歌语言三个考查点 : 鉴赏诗歌用字（词）---炼字(词)：品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。 鉴赏诗歌缀句之妙---炼句：品析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。 鉴赏诗歌的语言风格：品析诗歌的语言在思想内 容和艺术形式方面所显示出的格调和气派。 鉴赏语言必须以理解诗句含意为基础，具备良好的文言基础会起到重要的作用。 真题例析—示例一 子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 （1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分） 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。 （1）答案要点：“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。（3分） 参考译文 杜宇魂化为啼血的杜鹃鸟，年年啼鸣，声声沥血。不管是厌倦了杜鹃的啼鸣，还是第一次听到子规的哀怨客居他乡的游子无不低眉惆怅、寸断肝肠。春已残，花飘零。水春景黯然失色，乱红如雨。春夜难寐举头望月清光如霜。声声子规啼鸣，好像在催远行的游子快快回家：这里东郊的农事正忙。可是此时却难以归去。心思凄凉。 鉴赏： 首联点出这个传说。点明在暮春初夏，子规哀叫了。 颔联写出听了杜宇的哀啼后，两种人有反应：一者为贪夫，一者为远客。远客听到后哀怨、愁思不已，这是对应杜宇传说中的第二点。 贪夫是什么？词典上是貪婪的人，贪婪的人听到以后是什么感受，一个是“倦”、一个是“低首”。低首是什么？词典上有“恭順貌”“羞愧貌”“折服貌”“佩服”几个义项。对应杜宇传说第一点，杜宇禅让隐居，那贪婪的人还不羞愧死么？但是他们是“空”羞愧，是“倦听”（厭於聽聞），说他们空佩服也行，总之他们是不会放弃追名逐利的。 颈联是景物烘托。 尾联“催归催得谁归去”，那就是照应颔联了。杜鹃鸟儿在那儿叫，叫声里不断催促人们。但是贪夫不会被催去归隐。催远客回家，但远客想归去却不能够。只有乡郊的人们被你催促着去忙农事了，而这正是扣杜宇传说中的第三点。 1.设问方式 (1)某一联中最生动传神的是什么字?为什么?(2)某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(3)请对×字进行赏析?(4)本诗的×字,换成另外一字好不好?为什么? 2.答题步骤 第一步,解释该字在句中的含义, 第二步,展开联想把该字放入原句中描 述景象;第三步：有手法时点出（与修辞有重复） 第四步,分析作用。如该字描绘了…的景象(姿态、神态、氛围、意境)，或增强了感染力，或表达了怎样的思想感情。 （注：如无第三步，则本类问题共三个步骤） 这样写答案 格式： 该词有…的含义，采用…修辞手法，化…为…{释含义、明手法}，写出了…情形， {描景象}，表达了作者…思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的…（或“为…做了铺垫”）{表感情、谈作用}。 同意。看，在诗中指回望。（步骤一） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二） 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 　这首送别小诗，清淡如水，款款地流泻出依依惜别的深情。　 前两句，点出送别的地点和时间，且以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪。“南浦”，南面的水滨。古人常在南浦送别亲友。《楚辞·九歌·河泊》：“送美人兮南浦。”江淹《别赋》：“送君南浦，伤如之何！”故“南浦”象“长亭”一样，成为送别之处的代名词。一见“南浦”，令人顿生离忧。而送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。秋风萧瑟，木叶飘零，此情此景，怎不令人倍增离愁？　　“凄凄”、“袅袅”两个叠词，用得传神。前者形容内心的凄凉、愁苦；后者形容秋景的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”；而那如泣如诉的“袅袅”风声，更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬。而且“凄”、“袅”声调低促，一经重叠，读来格外令人回肠咽气，与离人的心曲合拍。　　后二句更是情意切切，缠绵悱恻。送君千里，终须一别。最后分手，是送别高潮。诗人捕捉这最突出的镜头：分手后，离人虽已登舟而去，但他频频回头，默默而“看”。“看”，本