加强幼儿师范类专科学校安全教育的途径.docVIP

　　加强幼儿师范类专科学校安全教育的途径 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确要求提高学生‘‘预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力”。为此，必须加强对学生进行安全教育。所谓学生安全教育，是指通过对学生进行有关安全责任、安全意识和安全知识的教育活动，使学生增强安全防范意识，掌握基本的安全防范知识和技能，树立正确的法制观念，形成健康的心理状态。近年来，国家对学前教育非常重视，不断组建幼儿师范类专科学校。幼儿师范类专科学校（以下简称幼儿师专）由于其自身的特点，在校园安全教育方面也必然有其独特之处，而在高校安全教育研究中，专门针对此类学校安全教育的研究目前还很少，因此，本文拟对幼儿师范类专科学校校园安全教育作一些初步探讨。 一、幼儿师范类专科学校安全教育现状 笔者通过随机抽样的方法对某幼儿师范高等专科学校进行了一次安全教育现状调查。调查主要涉及学生安全意识、学校安全教育途径等方面。调查随机抽取该校400名不同专业的学生，共发放调查问卷400份，回收400份，有效问卷393份，有效率98.3%，达到相关要求。 调查显示，幼儿师专学生大都了解一些基本的安全常识，但只有13%的同学认为自己比较了解安全知识，而对安全法规不够了解的同学则占到了96%。在面对突发性安全事故时，97%的学生认为他们会感到害怕，其中32%的学生认为非常害怕。受调查的学生普遍认为掌握一定的安全知识对自己非常重要。但在平常生活中，只有5%的同学表示他们曾经主动了解过安全知识，一般是通过网络或者同学交流等途径获得一些零散的安全知识，他们强烈希望从学校获得系统的安全教育。 调查还显示，学校安全教育的效果并不明显，学生均表示参加过学校组织的安全教育活动，但表示对活动没有多少印象的占到62%，68%的同学认为学校安全教育形式过于单一，主要通过宣传橱窗等形式宣传知识。82%的同学希望学校能够举行安全演练活动或者安全影像观摩，让他们以体验的方式学习安全知识和技能。 二、幼儿师范类专科学校在安全教育方面的特点 通过对调查分析，笔者发现，幼儿师专在学生安全教育方面主要有以下特点: 一是部分学生安全防范意识不足，而影响校园安全的因素众多。很多学生刚刚开始离开家长，独立生活，对安全问题认识不足，缺乏安全防范意识和能力。而高等院校人员密集、活动频繁，导致影响校园安全的因素众多，如国内外突发的重大事件、校园内突发性事件、学生就业问题、校园周边治安环境、学生宿舍内违规用电或使用明火而导致的火灾隐患等，在这种情况下，如果不加强对学生进行安全教育，必然形成安全隐患。二是幼儿师专生源层次具有多样性，既有高考统考统招学生，又有初中起点五年制大专学生，部分学校还继续招收三年制中师学生。学生中有高中毕业生，也有初中毕业生，特别是初中毕业生，由于年龄小，往往匮乏安全知识，安全意识也较差。三是幼儿师专的学生见习、实习在整个学业中占较大比例，校外实习的时间较长，实习过程中的安全隐患也相对较多，安全事故出现的机率增大。四是幼儿师专多数是由中等师范学校升格组建，学校内部管理还处于不断探索和完善过程中，安全管理水平也有一个探索和完善的过程。五是幼儿师专中男女生比例失调是一个长期存在的问题，根据统计，目前此类学校中男女生比例在1:30左右，相对于男生而言，女生由于缺乏躲避风险的意识、自我保护意识弱、自我保护能力差、虚荣心强、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威胁。 三、幼儿师范类专科学校安全教育的途径 1.建立安全教育课程体系。由于很多幼儿师专都是新建立的高等学校，在安全教育实践中，存在着较大的困难，如学生课程多，课时有限，专门的安全教育师资缺乏甚至没有。在调查中我们发现，大多幼儿师专都在组织开展校园安全教育工作，但基本上没有完整的课程和教学体系，一般都是将安全讲座作为安全教育的主要形式，而且讲座次数少，内容多，一次讲座就包括安全教育的全部内容的现象非常普遍，学生接受困难，安全教育很难达到预期的效果。要达到安全教育的效果，必须建立完善的安全教育课程体系。第在课程设置方面，最好将校园安全教育纳入课程计划，并从新生进校的第一学期开设，条件不成熟则至少应制安全教育讲座计划，每学期举行多少次，每次多长时间，讲哪些内容，都应该进行详细规划。第二，在教材编写方面，幼儿师专应根据自身的特点，结合本校的实际，遴选典型案例，编写融合知识性、趣味性和实用性于一体的校园安全教育教材。在教材使用过程中，还应不断地调查研究，完善和充实教材内容。第三，校园安全教育课每堂课的上课学生不宜太多，太多则不便于教师组织教学，不利于提高教育效果。第四，在课程实施方面，要避免简单的理论灌输，最好多使用讨论、情景模拟等方法，让学生自觉的参与到安全教育中，从受教育者变为安全教育的参与者，让安全知识以