北京高职学生心理压力调查.docVIP

　　北京高职学生心理压力调查 高职学生是大学生的一个特殊群体，具有其独特的心理特点，其中30%左右有着不同程度的心理问题。对高职学生的心理压力及其释放的研究，有利于高职心理学教育健康工作的开展。 本研究通过对北京四所高职院校学生的调查，探索高职学生心理压力的表现、成因及缓解问题的对策。 当今社会发展迅速，社会环境的嬗变，多元文化交融碰撞，社会转型造成了日益激烈的竞争，给当代高职生带来了全新挑战，并对他们造成了巨大心理压力。心理压力即精神压力，总的来说有社会、生活和竞争三个压力源。医学证明，心理压力会削弱人体免疫系统，使外界致病因素引起机体患病。可见，心理压力的确是个严肃的问题，需要我们认真思考对待。 现代生活的压力，像空气一样无时无刻不在挤压着人们。有研究发现，对于本科生而言，不同招生模式下的高职生面临着更大的心理压力，主要有人际交往压力、学习压力、就业压力等。对于自主招生而言，他们还可以通过一些特殊的技艺本领和特殊方式，实现自身的发展，但也面临着一定程度的心理压力。为更好缓解当代高职生心理压力，满足其社会需求，心理压力问题，应成为目前关注的重点。进入新世纪，我国政府大力发展高职教育的战略决策，2014年4月国务院常务会议曾做出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署，大力发展职业教育，对于学校和学生来说是一种机遇，更是一种挑战。 针对现状，学校需要在办学思想、理念、管理体制的挑战和人才培养模式等方面进行思考和探索;高职学生不仅需加强知识技能储备、个人职业规划，更要应对转型带来的各种社会压力。作为教育者，有责任关注高职生心理健康，对其进行正确引导，为建立以学生为中心的服务模式，因材施教提供数据支持及建议。 本课题关注职业教育转型期这一重大背景，通过调查问卷的分析与研究，查阅相关资料的基础上，探究高职学院不同招生模式学生面临的心理压力，归纳压力的表现、产生背景、成因，缓解高职学生心理压力的对策和建议，并希望通过这次心理问卷调查，可以为相关领域提供更多有价值的研究。调查对象为北京财贸职业学院、北京农业职业学院、北京电子职业学院、北京经贸职业学院四所北京高职院校生，通过随机抽样的方式发放问卷，总共发放400份，收回390份，有效问卷381份，问卷共计16道客观题。 　　一、高职学生心理压力现状分析 　　此次调查针对北京高职生最敏感的心理问题展开，通过对调查结果的数据分析发现，当今社会高职生存在着较普遍的心理压力。 　　1.高职生面临的心理压力程度。在接受调查的高职生中，有50%的人认为其承受的心理压力程度一般;有35%的人承受着较大程度的心理压力。这说明在复杂因素的影响下，社会的各种压力的确给高职大学生造成了不同程度的心理压力。 　　2.高职生心理压力的主要。通过高职生心理压力的问卷调查发现，有46%的人将根源归结于前途，32%的人认为心理压力的为经济压力，19%的人认为这种压力源来自学业，还有感情等其他。这表明大多数高职生心理压力的主要是前途、经济、学习的压力。高职生不同于本科生，首先学历较低，想拥有一个光明前途并不是件容易的事;而且学费远远高于本科生;学习基础相对较差。 3.高职生心理压力成因分析。客观因素：家庭因素的影响是尤其重要的。调查发现有23%的高职生都是来自农村，他们中大多数都曾是留守儿童，在他们还很小的时候，父母就在异地工作赚钱，维持生计，非常不容易，而且和孩子见面的机会不多。与城市孩子相比，农村孩子在心理上会有更多的心理压力，表现在长期与父母不能见面，缺少父母的关爱，家庭责任施压等方面。 除此之外，社会环境嬗变，多元文化交融碰撞，社会转型竞争日益激烈，面对日益严峻的就业形势和残酷竞争，压力像空气一样，无时无刻不在挤压着人们，如今压力已成为社会中人们普遍存在的心理问题。随着社会环境的复杂，社会矛盾不断产生。例如，人们在社会生活中做事难免会产生各种小摩擦，可能会因做事不合，因情感问题、因经济利益或其他一系列问题而产生矛盾，经过时间的积累，以小见大，会滋生一系列矛盾。客观因素还有很多，这些客观因素在很大程度上影响着高职生，给他们造成了较大的心理压力。此外，我国的就业政策也是影响原因之一。与本科生相比，高职生在我国实行的一些有就业前途的政策上并不具有优势。而且目前由于我国教育政策的一些弊端和较为硬式的教育形式，绝大多数高职生基本上都是通过单一考试形式，凭借考试成绩，择优录取。主观因素：大学生心理状况：虽然目前绝大多数高职生认为自己心理健康，但仍有小部分人认为自己存在严重的心理问题，因为他们心理承压力相对较差，对于自己做过的事，普遍倾向于被动的做事态度，单纯以被要求完成任务的态度做事，自己遇到压力时，不能较好解决;当压力过大时，对于自己面对的问题，没有解决办法，会因一些难以解决的问题，加大其心理压力，产生担忧。