在分层德育教育中如何引导中职生做好职业规划.docVIP

　　在分层德育教育中如何引导中职生做好职业规划 　　【摘要】中等职业教育是我国教育体系中一个重要的组成部分，随着现代化社会对不同层次人才的需要，中职生在社会建设中扮演着越来越重要的角色。随着高等教育的扩招，越来越多的大学生涌进了就业市场。使得社会上对人才的要求越来越高，这对中职生的就业形成了很大的冲击。做为大学生尚且面临着越来越尖锐的就业难问题，对于中职生来说，就业形势就更加严峻了。那么，中职生到底该如何应对目前这种严峻的就业形势呢？我认为引导中职生做好职业规划在分层德育教育中就显得是重中之重了。 　　【关键词】分层德育教育中职生职业规划 　　【中图分类号】G717.38【文献标识码】A【】2095-3089（2017）08-0256-01 　　中職生都是一些初中毕业生，分数够不上普通高中，只能选择职业高中，这些学生普遍对自己缺乏了解，对自己所选专业缺乏了解，许多甚至不清楚学习的目的，虚度五年时光，毕业时才为找工作发愁。这时就需要班主任指导，和学生分析职业规划的重要性。那么，作为中等职业学校的老师，我们该如何指导学生正确的做好职业生涯规划呢？我认为可以从以下几个方面入手： 　　一、中职生做好职业规划的意义 　　职业规划现在已经成为时尚，以前是大学生做，现在随着认识的提高，越来越多的中职生也开始做职业规划了。可是，职业规划的目的究竟是什么？有的学生理解深刻，把职业规划当成职业发展的根本保证；有的学生存在误区，至今还处在迷茫中，认为只有职业出现问题，才需要作职业规划。我认为职业规划最主要有五个目的： 　　（一）职业规划是为自己找到适合的工作，准确定位自己的职业方向做准备。 　　（二）职业规划是为了通过规划求得职业发展。 　　（三）职业规划是重新认识自身的价值并使其增值的过程。通过自我评估，知道自己的优缺点，然后通过反思和学习，不断完善自己使个人价值增值。 　　（四）职业规划是可以准确评价个人特点和强项，在职业竞争中发挥个人优势。可以评估个人目标和现状的差距，提供前进的动力。 　　（五）职业规划是全面了解自己，增强职业竞争力，发现新的职业机遇的过程。 　　二、让学生了解什么是职业规划 　　职业规划是对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。职业规划的目的绝不仅是帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作，达到与实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己定下事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。并且因为未来的不确定性，职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，也不是一成不变的。同时职业规划也是个体的人生规划的主体部分。简单地说，职业生涯规划的意思就是：你打算选择什么样的行业，什么样的职业，什么样的组织，想达到什么样的成就，想过一种什么样的生活，如何通过你的学习与工作达到你的目标？ 　　三、中职生职业规划的原则 　　（一）择己所爱。从事一项喜欢的工作，工作本身就能给人一种满足感，兴趣是最好的老师。调查表明：兴趣与成功机率有着明显的正相关性。在职业规划时，要考虑自己的特点，珍惜自己的兴趣，择己所爱，选择自己所喜欢的职业。 　　（二）择己所长。任何职业都要求从业者掌握一定的技能，具备一定的能力条件。而一个人一生中不能将所有技能都全部掌握。所以必须在进行职业选择时择己所长，从而有利于发挥自己的优势。运用比较优势原理充分分析别人与自己，尽量选择冲突较少的优势行业。 　　（三）择世所需。社会的需求不断演化着，旧的需求不断消失，新的需求不断产生，新的职业也不断产生。所以在职业规划时，一定要分析社会需求，择世所需。最重要的是，目光要长远，能够准确预测未来行业或者职业发展方向，再做出选择。 　　（四）择己所利。职业是个人谋生的手段，其目的在于追求个人幸福。所以在择业时，首先考虑的是预期收益——个人幸福最大化。明智的选择是在由收入、社会地位、成就感和工作付出等变量组成的函数中找出一个最大值，这就是选择职业生涯中的收益最大化原则。 　　四、中职生职业规划的步骤 　　（一）你是什么样的人？这是认识自我的过程。只有认识了个人的兴趣爱好、性格倾向、身体状况、教育背景、专长、过往经历、思维能力、自己的长处短处，才能按照自己的这些特点来找到真正适合自己的职业。 　　（二）你想要什么？这是目标展望过程。包括职业目标、收入目标、学习目标、名望期望和成就感。特别要注意的是学习目标，只有不断确立学习目标，才能不被激烈的竞争淘汰，才能不断超越自我，登上更高的职业高峰。 　　（三）你能做什么？自己专业技能何在？最好能学以致用，发挥自己的专长，在学习过