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当通用技术遇上物理
2010 年 第25 期 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION ○教学研究○ 科技信息
当通用技术遇上物理
黄晓洁
（乐清市第二中学 浙江 乐清 325600 ）
摘 要 本案例选自通用技术学科 台灯制作教学中的一节课 描述了在学生动手进行台灯制作之前 笔者如何巧妙地设计任务 环
【 】 LED ， ， ，
环紧扣地将学生们感到疑惑的各个技术问题循序渐进加以解决 使他们豁然开朗 同时使通用技术课与物理课完美整合 真正做到学以致用
， ， ， 。
关键词 台灯制作 疑难问题解决 学科整合
【 】LED ； ；
电流 取决于我们的意愿 如果你想让 灯亮一点 电流可
1 案例背景 T ： I 。 LED ，
以取大一些 比如取额定电流 如果你想让灯暗一些 那么电流
， 20mA ； ，
在决定本学期的第二个技术实验为制作 节能台灯后 我的
，
LED
可以取小一些 比如 即
， 15mA。
每一个章节的教学便都围绕着台灯展开 从学生上交的台灯设计草图
。 电源电压－LED 正向稳压电压
看 之前的大量教学铺垫没有白费 学生们设计的台灯各有创意 但如 限流电阻＝
， ， ， 你要求的工作电流
何将纸上绘制的草图制作成现实生活中的灯具 如何将纸上的电路图
， ：我们以额定电流来计算电阻大小， （ ）
T R= 4.2-3.0 /0.02=60
转化为具体的各电子元器件的线路连接 对他们来说是个综合能力的
， 也就是说我们要给这个发光二极管串联一个 欧姆的电阻。
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