试论如何消除幼小衔接阶段新生的入学焦虑.docVIP

试论如何消除幼小衔接阶段新生的入学焦虑 　　【摘 要】幼儿园新生进小学因各种原因产生入学焦虑，我们从儿童自身能力不足，教师教育不当，家庭养育错位这三方面分析焦虑产生的原因。然后分三大点阐明消除焦虑的措施，分别从学生、教师、家长方面详细探讨，如何让孩子们尽快融入新集体，喜欢新生活，顺利度过幼小衔接期。 　　【关键词】幼小衔接；焦虑；新生 　　一、寻根溯源焦虑产生原因追析 　　幼儿园与小学是两个连续，又存在差异的教育阶段。从儿童身心发展看，这一时期是儿童身心发展的过渡期。从学前期过渡到学龄期，儿童既保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征，身心正发生着巨大的变化。 儿童从幼儿园进人小学，他们必须从以自由宽松、游戏为主的生活形式转入以学习任务、自立守纪为主的生活形式。人际关系、学习方式、行为规范、生活环境、期望水平等方面的断层，造成很多新生产生入学焦虑。究其原因，主要是以下两点：儿童能力不足产生焦虑；教师教育不当引发焦虑。 　　二、刨根追底 瓦解焦虑措施实施 　　解铃还须系铃人，想削减新生焦虑状态，必须从学生自身，养育的家长，教育的老师三方面入手。 　　（一）以学生为基点，培育快乐的少先队员 　　焦虑在孩子身上产生，那么我们必须从孩子自我的心理感受出发，对个别孩子有针对性的引导，让孩子有快乐的体验，让孩子喜欢上小学。 　　1.校园大开放，消除陌生感 　　从幼儿园到小学，孩子进入了一个全新的环境。对于生活技巧还不多的孩子来讲，这是一种考验，有部分孩子产生新环境焦虑症。为了缓解此症状，我们校园的晚上、周末均开放。家长办一张进出卡，就可以带着孩子来学校运动，参观校园，认识学校。 　　2.送上见面礼，冲淡紧张感 　　新生报到，高年级的哥哥姐姐给他们送上问候，别上大红花，并在胸口贴上“我是光荣的小学生”的牌子，然后亲自领着他们交给用热情拥抱等待他们的班主任。开学典礼上，全校用热烈的掌声欢迎他们的到来。整一周，哥哥姐姐一直会领“迷路”的新生找到自己的集体。在热情的迎接氛围中，在贴心的照顾中，新生入学紧张感被冲淡了。 　　3.特殊照顾法，减少挫败感 　　每个孩子的适应性不一样，不同孩子要不同对待。分离焦虑严重的，让孩子每天带上妈妈的照片，想念的时候拿出来看看；不善交往的，老师给他推荐一个活动小团体不让他失群；动作慢的，可以配一个动作麻利的同桌帮忙；学习能力有问题，推荐家长带孩子去杭州市青少年宫做学习能力测试，进行相关训练；行为表现、心理有异样，推荐家长去医院做微量元素的检测，进行心理咨询，配合家长帮助孩子度过困难期。这些孩子老师要特别照顾，给其安排一些任务提升存在的价值感。 　　（二）以教师为主体，打造智慧的协作团队 　　进了学校，老师就是孩子的天。带新生班的老师一定要了解新生的心理、年龄特点，用合适的方式与孩子沟通，让孩子喜欢上自己的老师，喜欢小学。 　　1.投其所好巧沟通 　　教师最低等的手法是镇压，这看似有效，但是哪里有压迫哪里就有反抗，只是时间问题。对于新生来讲，镇压会加深他们的焦虑状态。亲其师，信其道。才是老师最终的理想状态。所以老师要提升自己的亲和力，拉近与孩子间的距离。具体做法有：着装富有童趣、语言温柔亲切，微笑迎接孩子、参与孩子活动。童年的记忆中，最美好的回忆莫过于快乐地嬉戏。和老师一起疯，一起闹，让他们拥有了别样的快乐体验。 　　2.寓教于乐抓常规 　　新班级新生活刚开始，教新生学会听指令尤为重要。从有趣的游戏教学入手，让常规教育变成游戏活动，把孩子们的注意力都吸引到指令上来。 　　新生来到新环境，正处控制行动偏弱期。此时，一定要加大鼓励的概率，让他们在短平快的认可中一次次振作起来。 　　3.纵横联合巧教育 　　学生出现心理问题光靠班主任一个人关注是不够的，需要各科老师联合起来，做到策略相同，同步进行。班主任要把消除新生焦虑的方法与策略，需要特别关注的孩子告知任课老师。另外，适当给孩子安排一些简单的班级工作，在服务中提升他们的价值感。 　　（三）以家长为目标，提升得力的合作伙伴 　　除了学校教育要注意，家庭教育也是很重要的。有家长孩子还没开始焦虑，自己倒先焦虑起来了。所以学校要对新生家长进行新生入学的指导，让家长了解更多，知道更多，做得更好更踏实。不要等孩子入学了，跟着孩子一起忙乱。 　　1.每日一反馈――安好家长心 　　教学内容每天更新，学校活动丰富多彩。刚入学的孩子不会写字，但要把每天各种事情回家?M行反馈存在很大问题。如果孩子说不清，家长不明白，使得学校、家庭脱节，造成家长孩子一起焦虑。我校特意为一年级新生添置了家联单。由班主任总负责，把各科老师的事情，今天所学知识，学校活动情况都整理在家联单里打印好，贴在家联本上。这样细致的沟通减轻了学生负担，也让家长安心