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谈谈多媒体与小学作文教学的整合 　　随着现代教育技术的不断深入发展，电教媒体在教育教学领域中得到了广泛的运用。它的运用适应了小学生的认知规律，符合小学生的年龄特征，为教育教学工作注入了新的活力，对提高课堂教学效率，推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。在语文课堂教学中有效地运用电教手段，能够使教学达到最优化。特别是在作文教学中恰当地运用电教媒体，能取得理想的教学效果，从而提高教学效率。因此，笔者遵循小学语文作文教学的特点以及儿童的认知规律，从以下几个方面谈谈多媒体与小学作文教学整合的优越性。 　　一、图文并茂，诱发学生的作文激情 　　心理学家的研究表明：“兴趣是探索的一种动力和成功的诱因。”小学生好奇心强，对新鲜的事物比较敏感，特别是对直观、生动、可感、图文并茂、形声结合的画面能够保持较长时间的兴趣和注意的特点。我们将多媒体运用到作文教学中，目的就是凭借计算机辅助教学直观、形象、新颖、感染力和可控制性强的优势，给学生提供具体可感的形象，调动视觉、听觉等多种感官参与活动。五彩缤纷的屏幕、生动丰富的画面、悦耳动听的音乐增添了作文教学的魅力，唤起了学生的好奇心，吸引了他们的注意力，引发了他们的思考，激发了他们学习的兴趣和动力，使他们卸下害怕写作文的心理负担。比如在教学写景作文《春天》时，我从网上搜集了一些有关春天景象的图片。为了能让学生身临其境地感受春天的美丽，我对学生说：