小学数学有效课堂的运作策略.docVIP

小学数学有效课堂的运作策略 　　摘要：教??是课堂教学的组织者和引导者，在优化课堂教学中起主导作用。教师教学基本功的优劣，对课堂教学起着关键性的作用。数学教学不但要强调概念讲评、逻辑推理、科学计算，而且还要注重对知识的合理优化和深化，让知识掌握变得更加自然。 　　关键词：小学数学；课堂；策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0219-01 　　1.概念形成过程的有效教学 　　数学概念是人们对数学现象和过程的认识在一定阶段上的总结，是以精辟的思维形式表现大量知识的一种手段。在概念教学中，必须解放学生的双手和大脑，让他们通过操作和思考逐步揭示概念提出的背景，将浓缩了的知识充分稀释，这样学生既学到了知识更重要的是提高了能力。总之，教师在数学课堂教学中，要善于应用各种策略，实现学生的有效学习。 　　2.具备良好的教学基本功是有效课堂教学的保障 　　我们在教学中不但要精选试题，认真思考其所用的知识，让学生感受这些知识的形成，毕竟学生对知识的获取是从课本上面开始的，所以教师要充分利用课本知识，让教师的主导作用和课本的主导作用充分发挥出来。那么小学数学教师需要具备哪些基本功呢？ 　　2.1 是教学设计基本功。包括对教材理解和处理，教学目标的设定，教学起点的把握，以及课堂上问题的提出、教学过程的设计等等。教学设计主要解决的