电路故障析教案.doc

授课日期2014 年 10 月14 日 课题 初中电路故障分析 共 1 课时 第 1 课时 知识与技能 1.通过专题训练加深理解断路和短路的基本概念 2.掌握分析电路故障的原因并会做出正确的判断 过程与方法 通过实验探究亲身体验简单电路的几种常见故障现象；通过较直观地感性认识将抽象难理解的电路故障分析化难为易，让学生较深刻地学会分析电路故障的方法；通过运用欧姆定律分析电路故障现象形成的原因。 情感、 态度与价值观 通过实验培养学生团结协作的精神和实事求是的科学态度；让学生在探究电路故障的实验中，经历挫折，克服困难，培养学生独立自主解决问题的能力，最终享受成功的喜悦! 重点 难点 1.加深理解断路和短路的概念 2.分析电路故障的原因并会做出正确的判断 技术 准备 多媒体教学设备，课件，学案 小灯泡、电流表、电压表、干电池、开关、导线 教学 方式 和手段 启发引导式、互动式、合作式、探究型教学 学情 分析 电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其运用电学知识解决实际电路问题的能力。 所以要让学生掌握一定的分析方法和答题策略。学生已经学习了欧姆定律、伏安法测电阻、串并联电路的电流电压 ，具有一定的知识储备。 但是学生对知识的迁移、学以致用的能力还稍弱，分析故障现象时常常挂一漏万。 板书 设计 电路故障分析 电路故障： 电路故障分类 1.断路 2.短路 电路故障排查：导线、电流表、小灯泡、电压表  教学 环节 时间安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计思想 创设 情境 1’ 展示照片： 学生进行电学实验发生电路故障时举手向老师求助 观看 激发兴趣，引出课题 新课 讲解 1’ 3’ 1’ 一、电路故障 整个电路或部分电路不能工作，或电流表、电压表没有读数或读数异常 。 二、电路故障分类 1.根据电路故障的概念，引导学生归纳各类电路故障： 电路中任一处断开 断路 电路 电压表串联 故障 电源短路 短路 短接(局部短路) 2.实验探究各类故障现象： 提醒学生在实验过程中注意：短路电路是故障电路，在实验过程中，要认真做好准备，制造短路的过程尽量短，最好是一触即可! 思考回答 学生归纳 学生分组实验 知道什么是电路故障及故障的分类，为后面的实验探究进行知识铺垫  教学 环节 时间安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计思想 新课 讲解 ’ 10’ 2’ 故障 实验电路图 现象 断路 短路 3.引导学生运用欧姆定律理解电路故障现象形成的原因 学生分组实验 思考分析 通过实验，让学生更直观地了解各种电路故障出 现的现象 理解并运用欧姆定律 教学 环节 时间安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计思想 新课 讲解 5’ 3’ 2’ 2’ 2’ 2’ 5’ 应用：根据电路图完成表格： 故障 灯L1发光情况 灯L2发光情况 电流表示数情况 电压表示数情况 灯L1短路 灯L1断路 灯L2短路 灯L2断路 电压表短路 电压表断路 电流表短路 电流表、开关断路 三、串联电路故障排查： 1.讲解故障分析思路：是什么(故障)？在哪里(发生故障)？ 2.是什么？--判断故障类别(短路，断路) 判断依据：电路中有无电流？ 有电流—--短路 无电流—--断路 3.在哪里？----判断故障发生的区域 分别将导线、电流表、小灯泡、电压表分别并接可能发生故障的区域 导线法 电流表法 小灯泡法 电压表法 器材 实验电路图 现象及结论 导线 电流表 小灯泡 电压表 小结： 1、用电流表、导线、小灯泡、电压表并联在被查电路两端。 2、电流表(导线、小灯泡)判断故障区域： 电流表示数为零，另一个灯泡不亮则断路 在并接之外； 电流表示数不为零，另一个灯泡亮则断路在并接两端。 2、电压表判断故障区域： 电压表示数为零，另一个灯泡亮则短路在并接两端，另一个灯泡不亮则断路在并接之外； 电压表示数不为零，另一个灯泡不亮则断路在并接两端 。 根据实验结论讨论分析完成 思考 分析讨论 归纳 分析讨论归纳 讨论归纳 进一步掌握电路故障出现的现象 加深理解欧姆定律 通过实验已知电路故障现象的基础上，能利用电学元件进行故障排查，让学生学以致用，培养了学生逆向思维的能力 课堂总结 3’ 今天我们学到了什么？ 1.电路故障类型及现象 2.电路故障排查方法 学生归纳总结 培养学生归纳