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研究如何运用错题提升学生的解题能力 　　摘要：学生的解题能力决定着学生的数学综合能力的高低，也是学生数学学习的重要内容。但是学生在解题的过程中往往会出现错误，这些错题是学生数学学习中的不足，有利于对学生进行解题能力的培养。本文就如何有效的利用错题，对学生的解题能力进行提升。 　　关键词：小学数学；错题；解?}能力 　　中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0095-01 　　小学生由于学习习惯、基础知识、不良的解题习惯等问题，学生在解题的过程中往往会出现很多的错误。学生在解题的过程中出现错误是不可避免的。人非圣贤孰能无过，错不可怕，可怕的在于不知道怎么去改正自己的错误，正所谓失败是成功之母，小学生由于还没有养成一定的反思能力，不会从自己的错误中吸取教训，因此这就要求教师在教学中加强对学生的引导，让学生在错误中吸取教训，避免对同一个问题反复出错。帮助学生有效的运用错题提升学生的解题能力。 　　1.学生出现错误的主要原因 　　1.1基础知识掌握不牢靠。小学生由于年龄段的原因，导致他们对数学复杂、枯燥的知识点提不起学习的兴趣，很多学生畏惧学习数学，课堂学习不能够认真的听讲，课后的家庭作业不能够及时的完成，导致学生的基础知识掌握不够牢靠，学生的解题能力也就得不到提升。 　　1.2没有良好的解题习惯。很多小学生在数学学习时没有养成良好的解题习惯，学生在解题中为了能够快速的完成教师的作业，获得更多的游戏时间，养成了急于求成、不认真审题的习惯，学生的计算公式数学随意，卷面脏乱、绘图不规范，有的计算习题学生直接写上最后的答案，忽略了求解的过程。例如习题：150+270-20 7=（ ）这道习题的主要是锻炼学生的演算过程，但是很多学生为了快速的完成教师的学习任务，往往是只写上最后的答案，久而久之学生养成了不良的解题习惯，致使学生出现接替错误的问题。 　　2.运用错题提升学生解题能力的优势 　　错题是学生在解答习题中对知识点掌握不牢靠的地方。学生的知识点掌握的不够牢靠，直接导致学生在解题中出现错误。而在数学课堂教学中教师面对人数众多的小学生，很难细致的了解每个学生的学习薄弱点，但是错题给了教师一个了解学生的机会，教师通过深入解析学生出现的错题能够找到学生在知识点掌握中的薄弱点，然后在教学中有的放矢的加强对学生知识点的讲解，做到有侧重有目的的教学，有效提升学生的数学综合能力。 　　错题往往是学生在解题中审题不严谨造成的。学生的审题不严谨一直是广大数学教师都难以很好解决的教学难题，笔者通过在实际教学中的观察发现，学生的错题中有很多是简单的习题，这些习题出现错误主要原因是学生再审题时没有认真的思考，看到简单的习题往往是提笔就写，忽略了习题中的隐含解题条件或者是漏掉了很多的已知条件，造成解题偏离了习题的本意导致习题求解错误。但是通过错题教师能有效的看到学生在审题中容易忽略的地方，并将习题整理下来加强学生的练习，从而有效的提升学生的审题能力，有效的避免学生因为审题不严谨而造成的错误现象。 　　3.如何运用错题提升学生的解题能力 　　3.1加强对学生基础知识的掌握。学生基础知识掌握不牢靠，学生对数学基础知识掌握不好，对知识点不能够熟练的运用是导致学生出现错题的重要原因。学生基础知识的掌握熟练程度，最主要的原因是学生，缺乏数学学习的兴趣，学困生和学优生之间最大的不同既是，学困生将学习看作负担，学优生将学习看作享受，截然不同的学习态度导致了学生的不同学习成绩，所以教师在日常的教学中要加强对学生学习兴趣的培养，使全体学生都能够积极的加入到数学学习中来，从根本上解决学生出现错误的状况。 　　3.2培养学生的自省能力。在学习的过程中出现错误是很正常的现象，但是很多学生在学习的过程中都没有养成自省的习惯，不会从自己的错误中吸取教训，出现了错误知识大概的看一看，导致下次出现了同样类型的习题仍然出现错误，在数学解题中一个错题就能够帮助学生发现自己的一个知识盲点。在数学学习中教师要指导学生在学习中整理自己的错误，找到自己出现错误的原因，建立数学错题集，并经常的翻看练习，这样错误自然就会越来越少。 　　3.3建立错题题集。每个学生在学习中出现的错误都是不一样的，那么全班全校学生的错误将是一个庞大的数量，笔者在教学中就积极的将网络上和本校学生的易错题进行整合，并将每道习题容易出现错误的地方给予标注，然后让学生进行练习。例如：将10克盐放入到100克的水中，等到盐全部融化在水中后，水的含盐率是多少那？对于这道习题很多的学生会不假思索的填上10%，这也就走进了出题者的圈套，通过错题题集中详细的讲解，学生能够看到这道习题的解题关键，从而找到正确的解题方法。 　　总之，错题是学生在学习是的宝藏，教师要善于运用这些