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英美文学赏析中的多模态教学探讨 　　【摘要】现如今，随着科学技术的不断进步，我国的学校课堂上都基本实现了多媒体技术教学，从而使英美文学的赏析教学，逐步实现多模态教学。本文正是对多模态的系统功能语言进行详细的描述，研究出在英美文学赏析中是如何应用多模态教学法的，并且在多媒体教学的方式下，对英美文学进行多角度、立体化以及形象化的分析，进而提升英美文学的赏析水准。 　　【关键词】英美文学 赏析 多模态教学 　　前言 　　英美文学赏析课程是各大高校不可缺少的一门课程，在以往的教学中，英美文学的赏析课程无论是教育理论还是教学手段都存在很多缺陷。由于英美文学赏析课程的文化背景以及作品内容与人们的生活存在较大的差距，因此，在传统的教育模式中，教师无法将其内容生动形象的描述出来，导致学生对原本枯燥乏味的课本更加感到无趣。为此，教师必须在有限的时间内对教学内容及方式进行创新，以此来提高学生们的学习质量。 　　一、英美文学赏析中的多模态教学的理论背景 　　近年来，一些学者不断的提出一些新的教学模式，例如多模态教学、构建知识理论“多模态教学”，其教学方法是有效的综合利用多媒体技术，将声、光、电等都应用到现代教学模式中，利用学生的全部感觉器官了解多模态的教学理念，并且关注培养学生使用多模态的能力以及跨文化交流的本领。科学家也在不断的对多模态教学进行试验与探索，并发现将文字、声音与图像等都运用到多模态的教学模式中，可以提升学生的学习能力。多模态的教学模式增强了学生学习的持久性，尽管需要的条件很多，但是正因如此，才能提高学生的学习成绩。科学的教育模式就是利用多模态的教学模式，使教师在课堂上能够充分利用各种教学工具，例如音频、视频、图片等。 　　人类大脑自身也是一种多模态机制，学生在学习英语的时候，可以使用多媒体技术，以此提高自身的学习成绩。与文字相比，图像与声音都更加形象化、具体化，在进行英语学习的时候，学生也可以利用自身全部的感官，将声音、图像、文字等进行有效的结合，在吸收外界信息的同时，使其在有限的时间内进行处理、存储以及使用，以此发挥出更大的作用。使用多模态的教学模式，可以使学生拥有更加持久性学习的动力，尽管在学习时，我们需要自身全部的感官进行积极有效的配合，但是，我们在此教?W模式下，也可以快速的提升自身的学习成绩。在现代教学模式中，若想使教育体系更加科学化，必须在授课时使教师多利用多模态教学模式，因此，教师在授课时可以使用各种各样的教学工具，例如视频、音频、图片以及模型等，将一些抽象的问题更加具体化，更加形象生动，使学生在上课时快速接受多模态教学模式，以此提高教学效果。 　　二、英美文学赏析中的多模态教学的特点 　　在形式上，文学作品被认为是一组文字；在符号上，文学作品被确定为是一种符号。文学作品正是以自身独有的特点以及文字符号的运用，向人们传递繁琐复杂、各种各样的信息。例如视觉方面的、听觉方面的、触觉方面的以及味觉方面的都属于文学作品中的信息。文学作品既能真实全面的展现人们的生活，又能表现出生活中的艺术气息。由于人们的世界本身就属于多模态形式，因此文学作品在一定意义上也属于多模态形式。 　　人们在进行交流时，会产生很多的信息，在对陌生的文字、图像进行解释时，会出现很多新奇的认知资源，这就是人们常见的符号资源。人们大多数都很喜欢与人交流，由此就会产生很多符号编码，例如，图像、手势、声音以及身体语言等，这些多模态的动作也仅仅是在很多交际模式中最常见的一种，而多模态鱼片的概念是不包括文章已知的图像、文字等，使在其基础上出现的图像、图表等是一种极其复杂的符合语言，也可以认为，无论是何种语言符号编码都有其自身的意义。由此可见，多模态的教学模式多构建信息符号资源有非常大的作用，在传递信息的时候给人们的生活带来了很大的便利。 　　三、英美文学赏析中的多模态教学的应用 　　在20世纪90年代，西方就逐渐开始流行多模态的话语分析理论，这也是一种新兴的话语分析理论。多模态话语的概念是，人们在进行语言交流时，利用自身的多项感官，例如听觉、视觉、触觉、味觉以及嗅觉等，在这五种感官的应用中进行符号资源的诠释时，可以利用语言、图像声音、表情以及肢体动作等，来发挥自身的想象力。在以往的话语分析理论中，对于语言的符号分析在很大的程度上都是受到约束的，但是在多模态一些图像、颜色的话语分析理论中，却可以将其中所涉到的颜色、图像以及肢体动作等与我们自身的视觉、听觉等进行有效的融合，以此构建一个专业的知识结构。在进行话语分析的时候，更加符合现阶段人们的认知模式，这也是一直都很流行的原因之一。其实，人们在平时生活中进行语言交流时，会使用自身的很多感官，由此可见，人们在进行交际的时候也应该是多模态的模式。 　　众所周知，《简爱》就是英美文学解析课程中的范文，教