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幼儿良好行为习惯的培养及策略 　　摘要：幼儿时期是培养良好习惯性格的关键时期，好的行为习惯可以让幼儿受益一生，坏习惯也可以影响幼儿一生。孩子的行为习惯是通过日复一日年复一年的幼儿园、家庭生涯养成的。因此，注重培养幼儿的良好行为习惯会使幼儿终身受益，无论家庭教育时期、幼儿园教育时期，培养良好的行为习惯和学习习惯都是关键时期。 　　关键词：幼儿；习惯；培养；策略 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0361-01 　　良好的习惯，可以让人受益一生。幼儿正处于人生的初始阶段，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。影响幼儿良好行为习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园的，他们通过不同的侧面、各种渠道综合影响着幼儿的良好行为习惯的养成。在这两年的带班实践工作中，我深切地体会到了要使幼儿建立良好的行为习惯必须从小抓起，离不开教师的引导，鼓励，更离不开家长的重视和熏陶。 　　1.教师对幼儿习惯的养成起着主导的作用 　　教师担负着培养幼儿的神圣职责，教师必须具有良好的行为习惯和生活习惯。在培养并提高幼儿习惯的整个教育教学过程中，起主导作用的是教师，教师扮演着重要角色，不仅要教书，更要育人。 　　1.1 循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理，根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开始的时候，只要幼儿掌握简单的生活规则，比如，上课的时候，要安静地坐好，认真听老师讲等等。注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。 　　1.2 以夸奖和鼓励为主努力做到寓教于乐。幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 　　1.3 将教育融入到游戏中，培养幼儿的良好行为习惯。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。 　　1.4 老师以身作则，做幼儿表率。幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿老师的言行。今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。 　　2.家长应该以身作则，从小事抓起 　　?τ诩页だ此担?孩子是全家的希望，自从孩子来到这个世界，爸爸妈妈们就在考虑怎样教育、培养自己的孩子，如何让自己的孩子将来有出息、高人一等，尤其当今，社会竞争越来越激烈，如果从小不好好教育培养孩子，将来就有可能落在别人的后面，后悔莫及。良好的生活习惯要靠家长一点一滴地培养，从日常生活做起，从细小的事做起；冰冻三尺，非一日之寒。那么对于幼儿阶段的孩子，家长们该如何教育培养呢？教什么、培养什么？ 　　2.1 家长的配合 ，共同促进幼儿良好习惯的形成。幼儿园教育与家庭教育间的联系与配合的重要性从幼儿刚入园接受教育开始。我认为，应让家长参与教育，配合幼儿园培养幼儿在家要多注意孩子的文明礼貌习惯的养成。在家一定向亲人打招呼，促进孩子文明礼貌的形成。另外，家长为了与教师对幼儿进行一致的教育，还可利用来园接送孩子的机会与教师交流，彼此了解幼儿在园、在家的表现情况，以及时表扬强化和更全面地评定幼儿。 　　2.2 培养幼儿的自尊心和自信心，引导幼儿正确认识自己。自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们发挥他的长处，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能让他内在的潜力发挥出来，我们更应该尊重幼儿，特别是发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。正面强化。家长因势利导，正确对待幼儿的逆反心态，从常规教育入手培养良好习惯，使幼儿也自己作出了确当的自我评价。 　　2.3 家长应成为幼儿的榜样。家长要以身作则，使幼儿学有榜样，行有准绳。如：要求幼儿礼貌待人，家长首先就要使用礼貌用语。重视教育，在生活中注意孩子的一言一行，如亲戚朋友来家里，要让孩子主动问好，在路上碰到要打招呼，在幼儿园要向老师问早，放学说再见。我相信，只要家长能够充分地发挥言传身教的作用，幼儿一定会在愉快、轻松的气氛中养成良好的行为习惯。 故事、儿歌、歌曲、影视等