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走品质教育之路， 办一所熟悉的人都称赞的学校 宜昌金东方初中 黄海军 有朋自远方来，不亦乐乎。欢迎来自容闳学校的各位领导与同仁。 准确的说，珠海容闳学校是金东方的朋友，更是一直为我们默默指引前进之路的良师。金东方的董事长石少波校长、曾任我校督学的余蕾老师等人早在多年前，便多次提及并称赞容闳学校。去年暑假的金东方管理干部会上，我们曾有幸邀请到贵校的？？ 主任为我们详尽地介绍了容闳学校。至今对贵校的诸多理念记忆犹新。回顾金东方的办学之路，我们正是通过向贵校拜师学艺，也通过自我的一番摸索，才有了今日的一点成绩。今天，请允许我在此简介金东方初中，算是徒弟向师傅交上的一份“作业”。我发言的题目是：走品质教育之路，办一所熟悉的人都称赞的学校。 一、初中概况 时至今日，金东方初中自开办，已走过了九度春秋。我个人将这九年划分为生存期与发展期两个阶段。 2004年至2007年为生存期。金东方初中于2004年夏诞生于宜昌市葛洲坝绵羊山，创办人为特级教师石少波。学校开办当初的的情景正如《金东方校记》中所言：断垣残壁、神灰气暗、举目萧然。九月开学之时，学校仅有6个班，186个学生，26位教师，教职工总数不足50人。可就是在这种境况下，开办的第一年中途，学校又转进了60名学生，使在校人数达到246名。第一年的中考，92名学生毕业，有10名同学获得中考满分（当时中考分数为等级制）。这一年，金东方的种子算是艰难萌发了。 随后的三年间，通过金东方人的共同努力，继续巩固了办学成果。2007年，金东方初中已有20个班，720名学生。也就是在这一年，金东方迎来了一个良好的发展机遇。学校和泰江置业公司签订了共同投资2亿元,兴建占地面积84亩，总建筑面积4万平方米金东方泰江新校区的协议。2008年秋季学期，是金东方初中校史上值得记录的一页。我校自绵羊山搬迁至伍家岗沿江大道208号，正式开始拥有了自己的独立校区，走上了总部领导下的执行校长负责制的办学之路。也就是从此时起，金东方初中由生存期逐步过渡到发展期。生存期，我们主要以分数质量求得生存。发展期，我们由外延的扩大向内涵的提升方向过渡，力求通过办学特色与品质来丰富我们的内涵。 时至今日，学校已拥有40个教学班，在校学生共1500多名，教职员工近200人。金东方学校也从之初的一个校区，到今天的小初高学部并存，一举拥有五个校区。其发展速度曾被社会誉为“教育神话的缔造者”。 金东方的梦想不是只办10年，20年，而是追寻百年老校之梦。我们深知，如果真有那么一天辉煌的时刻，金东方的掌门人再来总结，我们现在所处的阶段依旧仅仅是发展前期。 二、学校管理 我从教师层面与学生层面解读我校的一些做法： （一）引领教师走向卓越 在金东方初中，一名好老师的标准是什么？我们提出了以下五类：学生喜欢，家长满意，同行认可，领导信赖，自我悦纳。为了引领教师们朝这个标准发展，我们特举行了下面一些活动： 1.“东方圣经”引领教师高品质。 学校开办前期，我们编制了《师之鉴》一书，书中对教师礼仪，教师职业规范作了详尽地解读，每年的新聘教师，都需要通过《师之鉴》的考试；2008年学校将办学理念确定为：追求卓越，培养高品质的人。培养高品质的学生必然需要高品质的教师。为此我们又编撰了《做高品质的金东方人》一书。此书被金东方人称作“东方圣经”。书中内容有： 2.多元评价促进教师自我反思。 我校对教师的评价是多元化的。其中有学生评“我最喜欢的教师”和“我最喜欢的课堂”活动；有同行评“最好的同事”活动。众所周知，在我校教师不能讲个人英雄主义。一个善于与他人合作，善于资源共享的教师才是真正受欢迎的；当然也有家长评价对一位教师的满意度。每学期，我校都有一次较大规模的“学情调查”活动，主要目的在于教师进行自我对照。因此，我们对“学情调查”的结果采取辩证看待的态度。它并不与教师的工资挂钩，只有在学生反映强烈，出现较大异情的情况下，校委会才与会教师谈话沟通。 值得一提的是，我校外部网络上的“东方留言板”和内部网络中的“群言堂”，对促进教师反思，改进学校工作，加强家校沟通更是起到了无可替代的桥梁作用。我校自开办以来，坚持即时回复留言板上问题，到今天为止，总计已回复 条信息。留言板不仅是一个沟通的桥梁，更是一面自我对照镜子。对于留言板中家长所反映的对教师教学等方面的问题，有时可能是平面镜，是真实的反映，我们有则改之；有时可能是哈哈镜，是对事实放大或有些歪曲的反映，我们要无则加勉，自我警醒；有时可能是显微镜，是对事实细致无微的反映，我们要作好调查，即时调整；内网中的“群言堂”，是全校教师荟萃思想、碰撞智慧、讨论问题、网上办公、甚至也允许发点抱怨牢骚的地方。我们希望群言堂就是教师思想动态的真实反映。 3.追求卓越型的“三类”课堂。 我校所追寻的“三类课堂”即有效课堂、高效课