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电子技术基础(电子技能和实训) 全国职业教育规划教材 全国职业教育规划教材编审委员会审定 电子技能和实训  目 录 1 目 录 contents 目 录 contents 第一单元　二极管与晶闸管 /1 课题一　电子技术应用课题要求 /1 课题二　简单的电源指示电路 / 16 课题三　直流稳压电路 / 25 课题四　晶闸管调光台灯 / 35 第二单元　三极管 / 44 课题一　三极管的基本特性 / 44 课题二　三极管的电流放大 / 51 课题三　共射极放大电路 / 59 第三单元　集成运算放大器 / 77 课题一　制作反相比例运算电路 / 77 课题二　制作同相比例运算电路 / 83 第四单元　组合逻辑电路 / 87 课题一　多人表决电路 / 87 课题二　客房呼叫电路 / 106 第五单元　时序逻辑电路 / 122 课题一　制作四人抢答电路 / 122 课题二　计数电路的制作 / 140 任务三　制作一个 60s的计时电路 / 151 综合实训　收音机组装调试 / 159  第一单元　二极管与晶闸管 1 第一单元　二极管与晶闸管第一单元　二极管与晶闸管 现代生活中，二极管的身影随处可见，大街上的广告牌，银行、车站、医院里的电子显示 屏上滚动的字幕都是由 LED（半导体发光二极管）组成的。可以说在大多数电子电路中，都要 用到半导体二极管，如手机、电脑、 MP4.电视、遥控器等。它在许多的电路中起着重要的作 用，它是诞生最早的半导体器件之一，其应用也非常广泛。它们能发出各种颜色的光，不仅把 我们的生活变得五彩缤纷，还节能耐用；它们能将常用的交流电变成你所需要的直流电，同时 还能提高直流电的质量，令直流电更加稳定；它们能识别不同频率的信号并按你的要求进行挑 选……。而晶闸管较二极管年轻，因此它具有二极管的很多优点，但又和二极管有很多不同， 它能将交流电变成直流电，它能象开关一样对电路进行控制，却比开关迅速得多，是电力电子 行业的能手。总之不管是二极管还是晶闸管，或者是后面我们要学习的三极管，它们是半导体 发展的的产物，是它们创造了电子时代，进而将人类引进了信息时代。 本项目共有四个课题，主要包括电子技术课程要求，简单的电源指示电路，直流稳压电源， 制作调光台灯电路。 课题一　电子技术应用课题要求 电子技术是一门专业基础课，同时也是一门专业课，要求从事该项工作的技术人员掌握相 关的用电安全知识，学生掌握实验室及实训规程，初学者掌握焊接的基本技能技巧。 学　习目 标 1．培养学生的安全操作意识，掌握安全用电常识 2．熟悉实验、实训室管理规定，掌握电子实验安全操作规程 3．熟悉常用电子焊接工具，掌握手工焊接的基本技能 一、用电安全知识 在电工实验实训室中有许多内容牵涉到和电打交道，对于初次接触的学生，首先要考虑的 是安全问题，一要保护人身安全，二要保护设备安全。因此，在实验、实训过程中，必须严格  电子技能和实训 遵守操作规程，培养学生的安全操作意识，掌握安全用电常识，培养安全用电的习惯。 1.了解触电的本质特征 触电是指人身触及到电气设备的带电部位而引起局部受伤或死亡的现象。触电对人身的伤 害的程度主要由通过人体的电流决定的。 国际电工委员会（ IEC）于 1980年提出的人体触电时间与通过人体电流（ 50HZ）对人身 反映的研究结果，规定了通过人体的安全电流。但在此范围内各国的具体规定也不完全一致。 我国规定安全电流即人触电后能摆脱的最大电流为 30mA（50HZ交流），但触电时间不超过 1s(1000ms)计，因此这个安全电流值也称为 30mA ·s。如果通过人体的电流不超过 30mA · s,对 人体不会有损害，如果通过人体的电流达到 50 mA·s，对人有致命危险，若果通过人体的电流 达 100mA · s，一般要致人于死命。所以 100mA · s称为致命电流。 通过人体电流的大小决定于触电电压及人体电阻的大小。人体电阻一般取下限值 1700Ω（平 均值为 2000Ω）。在安全电流取 30mA,人体电阻取值 1700Ω时，人体允许持续接触的安全电压 为： Usaf=30mA×1700Ω ≈ 50V，50V（50Hz交流有效值）称为一般正常环境下允许持续接触的 “安全低压电” 2.熟悉触电、漏电对人体及设备的危害 （1）触电、漏电对人体的危害形式 电流对人体的伤害形式分为电击和电伤两种，伤害的形式不同，后果也往往不同。 ①电击 电击是电流通过人体，直接对人体的器官与神经系统造成的伤害。它是低压触电的主要形式， 轻者有麻木感，重一些的可造成呼吸困难，严重些可造成神经麻痹，呼吸停止，最严重的可能 引起心室发生纤维性颤动进而导致