论大学文化育人功能和实现途径.doc

论大学文化育人功能和实现途径 论大学文化的育人功能及实现途径 作者：孙雷 / 时间：2009-09-24 20:03 大学文化是以大学为载体，以大学人为主体的一种特殊的文化形态。它是在大学长期办学的实践基础上，所积累、传承与创造的物质文化与精神文化的总与。党的十七大提出推进社会主义文化大发展大繁荣，作为社会文化子系统的大学文化，其重要性也越来越凸显出来。深人挖掘大学文化的功能，积极探索实现其功能的路径与措施，使大学文化的功能特别是育人功能得到最大效能的发挥，是新时期大学文化建设的重要任务，也是培养高素质优秀人才的迫切需要。 一、育人功能是大学文化的首要功能 文化具有满足人精神上、物质上需要的功能，同时，又具有启蒙人、发展人的功能。作为亚文化的大学文化，同样具有这些基本功能。 教育与熏陶功能。大学的教育功能不仅仅是传授知识，更重要的是感受文化。大学文化中蕴涵的价值观念，教育与引导大学人树立科学的世界观、人生观与价值观，使他们的政治思想、政治信仰、政治态度、政治行为符合社会主义的发展要求。大学人长期处于大学文化的耳濡目染之下，思想得以净化，情操得以陶冶，情感得以升华，审美情趣得以提高。 凝聚与激励功能。文化是一种猫合剂，大学文化一旦被大学人认同，就会从各个方面，各个层次，把大学人团结在一起，从而形成一种强大的向心力与凝聚力，在大学建立起高度与谐、信任、理解、互尊的群体关系，形成大学主体共同特有的责任意识、集体意识。同时，大学文化氛围中的种种诱因激发大学人产生并维持积极的行为动机，使大学成员保持高昂的情绪与奋发进取的精神。这种精神通过积淀一旦稳定形成，就成为激励大学人勤奋学习工作、勇于拼搏竞争的强大动力。 规范与约束功能。文化对其主体都具有约束支配功能，大学文化也不例外。它通过将大学文化中的精神、道德、制度、行为、规范与价值标准内化为个人自律意识与自律行为，使大学成员在同一规范内活动，进行自我管理与制约。导向与引领功能。大学文化是由一代代掌握最新科学文化知识的师生创造与积累的，蕴涵着许多新思想、新观念、新成果。这些新思想、新观念、新成果，不仅制约与引导着大学的发展战略、目标定位，引导着大学人的思想、行为、目标与动机，同时，又通过对外辐射，为社会前进提供着新的文化范例，引导社会文化不断向更高的层次迈进。 支持与保证功能。大学文化是大学制定发展目标、发展战略乃至教育教学模式的依据，它支持与保证着大学自身的发展;大学又是社会发展的人才库与智力源，大学文化为社会文化乃至整个社会的发展不断提供人才支持与知识贡献。随着知识经济社会的发展，大学文化的支持与保证功能越来越突出。事实上，大学文化的上述功能，虽然其具体发挥作用的方式方法不同，作用对象也不尽相同，但都离不开一个核心:育人。大学首先是一个培养人才的机构，育人功能是大学文化的首要功能。大学文化通过价值导向、思想凝聚、行为约束、素质提升四个方面作用于大学师生.培育着符合社会需求的高素质人才。 价值导向。大学文化中所蕴涵的价值观念，深深地熔铸在大学的办学理念、办学目标中，体现在大学生活的方方面面，通过一种特定的文化氛围与精神环境使生活在其中的个体无形中在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等诸方面对现有的文化价值产生认同，从而实现对个体精神、心灵、性格的塑造。一方面，引导教师树立崇高的教育理想、提高师德修养与育人水平;另一方面帮助与教育学生树立正确的人生观与道德荣辱观。这是大学文化的主流，是大学文化功能的较高层面，体现着大学的育人功能。 思想凝聚。大学文化作为一种群体文化是全体大学人在从事物质文明与精神文明建设中所体现出来的思维活动与共同的心理状态，反映了大学人的愿望与诉求，是大学人的理想、信念、目标与价值的精神基础，最具有凝聚人心的作用。在这种文化氛围中，每个大学人都会产生对学校目标、价值观念、行为标准、道德规范的认同感，从而使个人的理想信念、思维方式、价值观与行为追求和学校的发展趋于一致.并形成强烈的责任感与持久的内驱力，按照大学的培养目标与社会需求更好地成长成才，更好地工作与生活。 行为约束。大学文化为每一个大学人在评定各自的道德品质、行为方式与人格特征等方面提供了内在的尺度，并用这种内在尺度规定每一个大学人的言行举止。大学文化的行为约束功能最主要体现在大学的制度文化与行为文化中，比如校风、教风、学风，班风。稳定的、健康的校风、班风、教风与学风会对大学的行为主体产生一种无形的约束与支配力量，使生活在其中的每一个人都受其影响，自觉地去维护、遵守，使自己成为符合社会要求的社会成员，并能担任一定的社会角色，按照社会规范来为人处世。 素质提升。知识、素质与能力是大学人在大学生活里所需要获得的宝贵财富。大学文化不仅能够传承知识，提高大学人的知识含量，而且，大学文化在提升大学人综合素质与