简单读写学习系统──作文顺向展开阅读倒向推敲.doc

简单读写学习系统──作文顺向展开阅读倒向推敲 简单的读写学习系统──作文顺向展开阅读倒向推敲 湖北襄樊长虹北路第42中学　黄国明 此系统的简单之处是：有大量的理论术语的了解，但不能拘泥于术语之中。 对读写繁复的技法，可简化为：一围绕中心多方面写，二用有力的信息表现中心，三讲究用词造句突出信息的表现力。三大点之间紧密相联。其中第一点强调以认识全面为作文基础，二三点具体展开“全面”认识。我们不妨称之为“3联”，在大作家的不同文体的名篇中找一找体会。 1.全面表达──如《春》，写了春草、春花、春风、春雨、人等，它们构成整个春的生机勃勃。 2.全面而深入表达──如《谁是最可爱的人》，所写前线杀敌、火中救人、爱国对话三个故事，逐层深入地揭示志愿军战士丰富感人的精神世界。写得越透，越见文章主人公之伟大之处。 3.叶圣陶的《苏州园林》，吴晗的《谈骨气》都是典型例证。 运用一：读范文。析主题，说写法，品字词，为什么学这些？在“3联”简化操作方案中，教师紧扣第一点析范文，抓思维训练，要求先有思维的通、全、透，然后作文通、全、透，先学习学透范文中多方面认识事物的思路与方法。接下来，教师紧扣方案中的二三点品字词，引导学生体会“讲究用词造句”突出具体信息表现力的方法与效果，找好借鉴，以读带写。 运用二：答阅读题。“3联”强调了语文知识之间的紧密联系，使语文知识向“有力地表达中心”看齐，由之发散，使训练的方向性更准，实用性更高。 如：由“讲究用词造句突出具体信息表现力”，可以系统理解和运用词语的褒贬色彩区分、同义反义多义之别、句子的种类划分、修辞方法运用等字词句方面的知识。 由“用有力的具体信息表现中心”，抛开术语，可以切身体会为什么运用人物描写、景物描写，详略虚实处理；可理解为什么运用说明方法、论证方法，可体会开动脑筋运用一种或多种说明方法、论证方法之妙处。学生在平时零散的学习与练习中自觉地抓有力的信息表达中心，形成意识，阅读理解才叫有能力了 所以，范文不能无目标地乱读，阅读理解题并不是无规律的乱做。 运用三：作文。 前两个运用为作文打基础。如果说在作文中顺向展开了3联，那么前二者是3联的倒向推敲。 学会有意识地顺向展开，无论怎样的阅读理解题都可以在倒向推敲中准确地把握。 下面是据“围绕中心多方面表达”所设计的典型练习。我们可以把这类练习叫“信息分析”，应多方面回答，反映考生对信息的全面认识与深刻认识。 （楷体加粗为提供者评点。据此评点答题，答案的表述文字不唯一。） 课内典型题 (—) ①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。③它所有的丫枝一律向上；而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸外出。④它的宽大的叶子是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。⑥这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。⑦哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 1．写出本段的思路。 要法是“围绕中心多方面表达”，②－⑤句的安排由“笔直的干，笔直的枝”决定，由“干”而“枝”表达。 2．指出本段的中心句。是上一题的重复提问 3．这段文字从哪几方面写白杨树的外形？作用是什么？ 要法也是多方面分析，不能只看到②③句，④⑤句也在写外形。 4．把文中加点的“倔强挺立”和“参天耸立”互换位置行不行？为什么？ 句子内词语之间的连贯照应，也是“围绕中心多方面表达”的运用。 “倔强”和前一个意思中的“风雪的压迫”照应，“参天耸立”和“努力向上发展，高到丈许”照应。 （二） ①它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。②也许你要说它不美。③如果美是专指“婆娑”或“旁逸外出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。④但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温与，更不用提它的坚强不屈和挺拔，它是树中的伟丈夫。⑤当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？⑥难道就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？⑦难道你竟一点也不联想，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样做然挺立的守卫他们家乡的哨兵？⑧难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神与意志？ 5．白杨树的象征意义概括得最全面的一项是（ ） 要点是“概括得最全面”，概括⑤－⑧句的意义。 A．象征了北方的农民 B．象征了守卫家乡的哨兵 C．象征了用血写出新中国历史的那种精神与意志 D．不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神 6．为什么