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小学英语教师应了解内容 小学英语教师应了解的内容 一、英语课堂教学的一般环节。 1、热身环节（Warm up）：课前让学生唱歌曲、歌谣、玩英语游戏等，让学生快乐的走进入课堂。 2、复习或预习（Revision）：用各种英语活动复习前面所学的知识，特别是本节课要用到的学生可能忘记的知识，为新受内容做好铺垫，让学生轻松的接受新内容。（有时复习与热身没有明显的界限，都是课前准备阶段） 3、新课呈现（Presentation）：创设情境，引出生词、重点句型与难点句型，教师要用灵活多样的方式反复做语言示范性表演，帮助学生理解词义或句义，然后利用录音机让学生进行跟读、仿读，在学生理解意思读准音后在进入巩固练习部分。 4、知识拓展与延伸（巩固和延伸）。 可以利用卡片做与本课有关的游戏；可以做与本课有关的练习；也可以自己编类似的对话与小短文；还可以唱和本课有关的歌谣与歌曲等等。（根据实际情况这部分内容可以放在课上，也可以放到课下） 二、小学各年级教材（人教版）的有关介绍。 a、教材特点： 1．遵循大量输入，适量输出的原则。输入板块:Let′s learn.（本单元生词 ）Let′s talk.（重点句型） Read and write.（扩展阅读）。 Let′s chant. Let′s sing. Let′s do(TPR). Let′s play.（课堂活动）。Story time.（趣味故事）。Good to know.（中西方文化生活常识） 输出板块：Let′s learn . Let′s talk. Read and write这三个块是教师重点讲授，学生重点掌握的内容。 2．突出兴趣培养： （1）话题选择联系小学生的生活和学习实际 。 （2）语言呈现形式丰富多样，包括对话、歌曲、歌谣、游戏与故事等。 （3）语言材料真实地道，活泼有趣。 3．强调语言运用，注重能力培养。 （1）遵循交际教学思想，注重培养语言交际能力。 （2）贯穿“学会学习”的宗旨，开发自主学习能力。 （3）突出任务性教学，融知识与技能训练和完成任务的过程当中。（C单元设计的Task time） 4．重视文化交流，实现跨文化交际。 5．重视灵活扩展。 教材内容编排便于教师灵活调整教学内容与教学进度，实现分层教学。教材中A .B两部分是要求掌握部分，C部分是选学部分，教师可自几把握。 6．突出形成性评价。 （1）课堂评价活动。 （2）活动手册配套练习。 （3）单元评价。(Let′s check) （4）复习单元的评价活动。(Assessment) （5）活动手册终结性评价表。 b、编写思路与 话题---功能----结构----任务，以话题为纲，以交际功能与语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。 三、各册板块 1、三年级Let’s learn 与Let’s talk 是两个重点板块，重点训练听、说、认读，不要求写。 2、四、五年级在Let’s learn 与Let’s talk 两个板块的基础上，又加入了Read and Write板块。四年级上册要求书写字母与生词，下册要求书写生词与句型；五年级在Read and Write 板块要求写小短文。六年级要求写的句子是对话里加粗的句型，Read部分没有具体写的内容，要求教师必须设置灵活多样写的内容。 3、教学过程中要以Let’s learn 、Let’s talk 与Read and Write三个板块为主，其余各板块都是为这三部分服务的，可根据实际情况穿插在其中进行教学。 四、生词教学(Let’s learn) 1、对于生词、词组较多的课型，尽量避免全部呈现给学生，最好进行分层教学，中间要给学生留出放松的时间让学生休息调整（如游戏、歌谣等），然后换一种形式再进行下一组生词的教学。 1、采用灵活多样的方式呈现生词. 2、在交际交流中学习单词，把词汇教学融汇在语言教学之中，在交际活动中速记生词。简单的说也就是利用我们学过的句型引出新生词。尽量避免一个一个的学，一个一个的反复读这种简单、枯燥的教学方法。 3、结合音标教会每个生词的正确发音，注重对生词的认读与理解，并在教学过程中逐渐培养学生利用音标准确拼读生词的能力。 4、对于生词较多的课一定要避免从头到尾把生词全部教完，最好进行分层教学应该在学完部分生词后设计一个小活动，（如卡片游戏、歌谣、歌曲等）让学生休息调整一下换一种心情比较愉悦的进入下一步学习。 5、充分发挥单词卡片的作用，引导学生在各种快乐的游戏中巧记生词。要求教师结合快乐英语教学创造性的活用生词卡，教师不但课上巧用生词卡，还要引导学生课下像玩牌一样的巧玩生词卡。 五、对话教学（Let’s talk） 1、创设情境，用灵活多样的形式引出并操练重点句型。巧设活动