中学生物学新教师课堂教学技能现状与培养策略的分析研究.pdfVIP

／蚴燃 中学生物学新教师的课堂教学技能现状与培养策略研究 摘要 近年来随着基础教育课程改革的全面推进和发展，我国教师素质与全面实施 素质教育要求的差距逐渐显现，教师教学能力的提高，已成为教育改革面临的重 要问题。而教师的课堂教学技能则是教师教学能力的集中表现，它对教学质量的 高低有着举足轻重的影响，也是教师作用和地位的重要体现。熟练地掌握课堂教 学技能是一名中学生物学教师必须具备的专业素养。新教师是教师队伍中有自己 特点的特殊群体，他们刚从师范院校毕业，刚好处在从学生到教师、从理论学习 到实践运用的过渡阶段，同时也处在从教学实践中掌握教学基本技能的重要阶 段，最初的工作经历将影响新教师各项教学素质的提高，继而会影响到教师队伍 整体素质的提高。因此，新教师的培养工作是当务之急并且意义非凡。 本文通过文献法、问卷法、访谈法，编制两份问卷，“浙江省中学生物学新 教师课堂教学技能及培养对策调查”(问卷1)和“浙江省中学生物学老教师评 价新教师课堂教学技能及培养对策调查(问卷2)，调查浙江省中学生物学新教 师课堂教学技能现状及培养对策。两份问卷在全省范围内调查，一调查结果显示， 浙江省中学生物学新教师的课堂教学技能掌握情况一般。从新教师自评与老教师 他评的角度分析，新教师对课堂教学技能水平的自我认同度远远高于老教师的认 同度。从不同角度对新教师的掌握情况进行分析：男女新教师掌握情况没有显著 差异；不同教龄新教师的掌握情况有显著性差异，0～1年的新教师显著性低于2～3 年的新教师；不同学历新教师的掌握情况有显著性差异，专科学历的新教师显著 低于本科学历以及硕士学历的新教师；不同学校类型新教师的掌握情况总体没有 显著性差异，重点高中略高于其他三种类型学校的新教师：不同地区的新教师掌 握情况也无显著性差异。通过问卷及访谈调查得到，许多新老教师都认为新教师 培训效果一般，培训机会较少，教学任务繁重，时间不够，学校经费、支持不够 等因素影响了中学生物学新教师课堂教学技能的提高。 根据调查结果，本文给出提高浙江省中学生物学新教师课堂教学技能水平的 建议和培养策略主要有四点：完善政策制度，加大支持力度，为新教师的教学技 能发展提供宏观条件和动力；立足学校，优化新教师课堂教学技能发展的平台； l 加强课程与教学改革，增加培训实效性：提升发展内驱力，实现新教师课堂教学 ‘。。、 技能的自主发展。 关键词：中学生物学；新教师；课堂教学技能；培养策略 n STUDYONCLASSROOMTEACH工NGSKILLSANDTRAINING STRATEGY0FNEWBIOLOGYTEACHERSINHIGHSCHOOL ABSTRACT Wi也me of伽盯iculumrefo册ofbasiceducationrecentl ythe deVelopment g印 b咖een也e of and也eteacher Cmna require：mentSquaht)，educ撕on qUali够i11 an becomewiderand研d既The of haSbe∞me impr0Vementteac址19c印撕ty ofeducationreform．C1aLS